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煤礦安全管理中的哲學

作者:佚名 2009-02-27 10:04 來源:不詳
哲學既是理論化、係統化的世界觀,又是觀察 03manbetx 和處理各種問題的方法論。用一定世界觀原則在實踐中去觀察、 03manbetx 、思考和解決問題就表現為方法論。
從對立統一到協同差異,從矛盾理論到係統辯證論,為人類認識世界提供了新的觀點和方法,在 安全工作的方法、認識等方麵也就產生了相應的發展。筆者試圖用這種方法 03manbetx 安全 管理存在的幾個問題。
(1) 安全工作方法。傳統 安全 管理是問題出發型,生產中出現的各種變化、問題或安全隱患,發展不到一定程度,不作為主要矛盾,結果往往是不能提前采取 措施,預防為主,便成為空談。係統 安全 管理是問題發現型,從係統內部出發,研究生產係統中各個要素的安全聯係,檢查可能發生 02manbetx.com 的途徑,把生產中出現的差異作為信息,進行安全信息 管理,防止 02manbetx.com 因子漲落與協同放大,預防 02manbetx.com 的發生。
(2)安全與生產的關係。在傳統的 安全管理中,安全依附於生產,對生產中會不會發生 02manbetx.com ,人們麻痹大意,看不到安全基礎工作的作用。造成這種局麵的原因是,在具體工作中,安全問題多表現為差異,當差異不漲落、不融合、不放大時,危險因素就不會發展成為事故,因而就容易忽略安全。在安全與生產、安全與經濟發生矛盾時,由於管理者缺乏係統思想,沒有從係統整體利益出發,片麵追求經濟利益,雖然提出“安全第一,預防為主”的總方針,在具體工作中,卻不能貫徹執行。做為一個企業係統,追求的不是單一目標,而是係統優化。由於各部門抓各自的主要矛盾,生產部門圍繞產量,經營部門圍繞利潤,結果往往忽略安全的間接效益。安全工作必須重視研究生產中的各種差異,用辯證的係統的觀點,采用係統工程的方法,認識、 03manbetx 和解決安全工作中出現的各種問題。
(3)安全檢查。安全檢查是尋找問題所在,與生產中一切不安全隱患作鬥爭。從係統論觀點看,係統內各要素在外界環境影響下及內部各要素相互作用下,常常出現各種不安全隱患,隱患的出現表現為信息(差異),檢查是為了得到這些信息。利用這些信息分析係統的結構、要素和功能,采取有效 措施,便可解決生產中的不安全隱患。例如, 煤礦中瓦斯是有害的、危險的,人們無法根除瓦斯的存在,隻有降低其濃度,減少其危險性。瓦斯雖然危險,但隻要采取 措施,控製瓦斯濃度,就可使煤炭開采與瓦斯管理協同一致。當發現瓦斯濃度超過允許範圍並發生積聚時,就有爆炸的可能。此時,應采取 措施,加強通風安全,如果任其發展,就會發生事故。
(4)違章與事故。事故是矛盾發展和運動的特殊階段,也是一個從量變到質變的過程,有其內在的必然性和偶然性。企業處理和解決安全問題往往采取以鬥爭性為主的解決方法,建立嚴格的規章 製度,狠抓“三違”(違章作業、違章指揮、違反勞動紀律),這些措施無疑是對的,但是沒有從企業整體規劃、生產過程優化、操作簡化、人員素質提高和加強管理等諸多間接原因方麵加以改進,造成實際安全管理過程中,同樣的事故重複發生,每次事故報告中的“ 總結經驗、吸取教訓”成為空話。反“三違”是必須的,但深入、係統地研究“三違”產生的原因和發生發展的過程,實現本質安全化,對於搞好係統安全更為重要,鬥爭階段是差異發展的一種可能,而這種可能隻有在係統內部和外部條件具備的狀況下,才能出現。在實際中,絕大多數差異、不一致的現象和問題,不會輕易轉化為對立鬥爭這一特殊階段。企業生產過程出現各種差異現象是常見的,但不會輕易發展成為事故,這是由於事故的發生、發展有一個過程。因此,預防事故要從係統要素、結構、功能方麵認識係統,掌握各種違章發生的途徑,控製這些差異變化,使各種差異與安全生產方麵的差距縮小或協同發展,預防事故的發生。
(5)安全教育培訓。在安全教育培訓方麵,原煤炭工業部提出在安全上采取“管理、裝備、培訓並重”的原則,把安全培訓做為搞好安全的三大途徑之一。通過安全培訓,提高工作人員的安全素質,增強職工安全意識,認識本崗位事故發生、發展的關係,對預防事故是有積極意義的。國內外一些統計資料表明,在工業企業所發生的大量事故中,70%~80%是由於人的操作行為發生錯誤、安全管理失誤引起的。安全教育培訓可使職工認識正確操作與違章作業的差異,認識這些差異引起後果的危害性,消除潛在的事故隱患。在實行市場經濟和生產一線人員流動較大的情況下,安全培訓就更有重要意義。因為許多事故不允許,也不可能由人們親自實踐。作為企業領導,應該承認職工安全素質與企業要求的差異,一般這種差異並不表現為矛盾,通過安全教育培訓這種差異可以縮小、轉化,形成與企業一致的積極力量。如果不重視安全培訓,反而依靠重懲重罰,對職工進行強製性安全管理,由於作業人員缺乏安全技能,對危險認識不足,使這種差異在條件具備時,與事故因子協同放大,便會釀成事故。所以,安全教育培訓要從係統的角度出發,改變係統中“人”這一要素的結構、層次,縮小與企業安全生產的需求差異,以此達到係統優化。
(6)事故原因。在分析事故原因時發現,大事故多不是由特別的、驚人的違章引起的,例如:井下放炮作業、瓦斯管理中出現違章是很多的,為什麼有時會引起瓦斯煤塵爆炸呢?也就是說係統的元素在連續的變化過程中,係統的狀態為什麼會發生突變?係統的兩個狀態(安全、事故)的轉換過程是什麼?在相同的條件下,為什麼係統發生事故的情況不一樣?回答這些問題對分析事故原因是非常重要的。首先,事故發生有一定的概率,而且極小,於是使一些作業人員存在僥幸心理,冒險蠻幹,違章作業,這就形成安全管理中的“差異”,它可能受到強製約束,沒有發展條件,自行泯滅;也可能由於係統的安全管理水平低,與事物的不安全狀態、環境因素融合,協同放大,導致係統狀態發生突變。於是得到新的事故模型:認識上、操作中和管理上的差異—形成違章隱患—與環境因素融合—協同放大—突變—事故。

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