淺談安全生產與經濟效益的關係
安全生產與經濟效益的理想狀態是“雙贏”。因此，在保障安全生產的基礎上最大程度地提高經濟效益，保證治黃事業持續、健康、穩定地發展，正確處理和擺正安全生產與提高經濟效益的關係，是擺在我們麵前亟待解決的問題。
(1)安全生產與經濟效益的關係。安全生產與經濟效益是一個問題的兩個方麵，是一個完整的，密不可分的辯證統一體。在實際工作中，往往存在著“以包代管”的現象，通過“一張合同”的簽訂而放鬆了全過程管理。同時也存在著“抓安全會影響經濟效益” 的觀點，工作的精力放在提高效益上，至於防止02manbetx.com 發生所製定的安全措施落實得如何，很難一抓到底。其結果不僅在生產過程中02manbetx.com 在所難免，而且在工程建設中不可避免的留下了不安全隱患。安全生產是供治黃事業發展的基礎，是經濟效益的前提和條件，而經濟效益是安全生產的目的和歸宿。當安全與效益發生矛盾時，首先考慮的應當是安全，要以正確的態度，采取有效的措施，消除不安全因素，避免各類02manbetx.com 的發生，真正地從安全生產上提高治黃事業經濟效益。
(2)安全生產與群體行為的關係。一是強化安全責任，不論是領導還是普通職工，必須認真履行各自的安全責任，以一級抓一級，一級對一級負責的態度齊抓共管安全生產；二是強化法律責任，安全生產的所有01manbetx 製度，都要視為事業的“法律”，每個職工必須嚴格遵守；三是強化家庭責任。定期召開職工家屬安全生產座談會，聘請她(他)們當第二“安全員”，調動家屬的力量來做好職工的安全工作，激發廣大職工濃厚的家庭責任感。通過這些活動，把職工真正擺到安全生產的主體位置上，使他們充分認識到自己是搞好安全生產的主力軍，理解抓安全生產是對廣大職工切身利益的最大關心和愛護。
(3)激勵機製與安全教育的關係。安全生產中使用激勵機製，是一種管理方式，一項思想政治工作。激勵是安全教育的一種形式，安全教育的目的是在不斷提高全體職工的安全意識，逐步提高安全技術素質。傳統的安全教育方式，偏重於“灌輸式”的安全活動，其缺陷是廣大職工處於被動地位，真正參與意識不強，很難達到理想效果。針對這種狀況，應該采取“正麵對照”教育。在每周的安全活動中，組織職工對照01manbetx 01manbetx ，結合實際工作，談自己遵章守記的做法，把認真貫徹01manbetx 01manbetx ，落實安全措施，反習慣性違章的事全部在活動中展開交流，這種做法，既熟悉了01manbetx ，加深了理解，對自己是一種鼓勵，對他人也是一種教育，日積月累就能形成安全生產的良好氛圍，促進安全生產。
二、教育和引導職工，正確算好安全生產的“兩筆賬”
算清經濟帳。安全生產與職工、事業及社會有著緊密的聯係，安全生產的穩定與否，就像“生物鏈”一樣直接影響著職工、事業和社會的切身利益。因此，隻有抓好了職工素質教育，廣大職工形成一種維護安全生產的自覺性和責任感，安全生產就會持續穩定，職業和社會的效益就會得到保障。算好感情帳。安全生產與自己、家庭和社會同樣是“血脈相連”。一幕幕觸目驚心的事例，很值得我們深思熟慮，每一場02manbetx.com 過後，留下的對自己、對家庭的悔憾是用金錢買不到的，到那時再仔細想一想搞好安全生產就顯得十分重要，倍加珍惜。大量的事實證明，安全生產是一項嚴密的工作，容不得絲毫馬虎和半點虛假。我們要本著“寧願平時嚴管聽罵聲，不願鬆弛聽哭聲”的思想，紮紮實實地提高廣大職工的安全意識，使“我不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害” 的“三不傷害”真正從思想上、作風上、行動上去落實，才能實現由“要我安全”向“我要安全”的一百八十度大轉變。
三、正確把握安全生產的三個支撐點
首先，根據事物發展的漸進性與飛躍性的規律，充分把握超前工作的支撐點。每次事故的發生，就具體情況而言，都是偶然和突發的，但根據唯物辯證法關於事務發展變化的觀點03manbetx ，事故是漸進發展的，不安全因素積累至一定程度後，出現質的變化。平時對習慣性違章現象重視不夠，查禁不力，就會使這些不安全因素積累，達到一定程度，就會突發形成事故。由此可見，依據事物量變到質變的變化規律，緊緊抓住生產中的不安全因素，超前做好各項工作是防止事故發生的不可缺少的手段。其次，根據事物普通聯係的觀點，正確把握安全生產與安全教育的支撐點。依靠經常化的安全教育來促進安全工作，必須把握以下三個方麵：在政治教育和經濟手段上，實施有針對性的主人翁思想教育，培養職工對工作、對事業、對他人和對自己負責的精神，教育中既要講大道理，又要講小道理，既要講對國家、事業、集體，又要講對他人、對自己、對家庭的影響，這樣才能易於職工所接受。所以，在運用經濟手段的同時，政治教育應同步進行。在日常教育和個別教育上，兩者既有聯係，又有區別。每月的安全例會、每周的安全活動、每項任務的開工會，都是對安全情況的總結和教育，常年累月可以對職工起到潛移默化的教育效果。在事故教育與業務培訓上，我們應該明白：“冰凍三尺非一日之寒”，大多數事故的發生是由於人的因素造成的。我們在03manbetx 原因、吸取教訓，製定改進措施的同時，應注重從思想上找原因，挖根源，從業務素質培訓這個突破口，加強“戰前”訓練。
