企業普通員工的安全教育

企業普通員工的安全教育 在現代化大生產中，隨著科學技術的進步，機械化、自動化、程控、遙控操作越來越多。一旦有人操作失誤，就可能造成廠毀人亡。人員操作的可靠性和安全性與這個人的安全意識、文化意識、文化素質、技術水平、個性特征和心理狀態等都有關係。可見，提高職工的安全文化素質是預防02manbetx.com 的最根本措旋。企業普通員工的安全教育是企業安全教育的重要部分。 1．企業普通職工安全教育的知識體係 企業的安全教育是安全生產三大對策之一，顯然它對保障安全生產具有必要的意義。企業職工安全教育的目的是顯而易見的，主要是訓練職工的生產安全技能，掌握安全生產的知識和規律。以保證在工作過程中提高工效、安全操作。安全生產的需要決定了職工安全教育的知識體係。對於職工的安全教育內容除了包括方針政策教育、安全法規教育、生產技術知識教育外，還需要如下知識。 (1) 一般安全生產技術知識教育：這是企業所有職工都必須具備的基本安全生產技術知識。主要包括以下內容：①企業內的危險設備和區域及其安全防護的基本知識和注意事項；②有關電氣設備的基本安全知識；③起重機械和廠內運輸有關的安全知識；④生產中使用的有毒有害原材料或可能散發有毒有害物質的安全防護基本知識；⑤企業中一般消防製度和規則；⑥個人防護用品的正確使用以及傷亡02manbetx.com 報告辦法等；⑦發生02manbetx.com 時的緊急救護和自救技術措施、方法。 (2) 專業安全生產技術知識教育：專業安全生產技術知識教育是指某一作業的職工必須具備的專業安全生產技術知識的教育。這是比較專門和深入的，包括安全生產技術知識、工業衛生技術知識以及根據這些技術知識和經驗製定的各種安全生產01manbetx 01manbetx 等的教育：①按生產性質分包括：礦山、煤礦安全技術；冶金安全技術；建築安全技術、廠礦、化工安全技術；機械安全技術；②按機器設備性質和工種分類包括：車、鉗、銑、刨、鑄造、鍛造、衝壓及熱處理等金加工安全技術；木工安全技術；裝配工安全技術；鍋爐壓力容器安全技術；電、氣、焊安全技術；起重運輸安全技術；防火、防爆安全技術；高處作業安全技術等；③工業衛生技術知識包括：工業防毒、防塵技術；振動噪聲控製技術；射頻輻射、激光防護技術；高溫作業技術。進行安全生產技術知識教育，不僅對缺乏安全生產技術知識的人需要，就是對具有一定安全生產技術知識和經驗的人也是完全必要的。一方麵，知識是無止境的，需要不斷的學習和提高，防止片麵性和局限性。事實上有許多傷亡02manbetx.com 就是隻憑“經驗”或麻痹大意違章作業造成的。所以，對具有實際知識和一定經驗的人、具備一定安全生產技術知識的人，也需要學習，提高他們的安全生產知識，把局部知識、經驗上升到理論，使他們的知識更全麵。另一方麵，隨著社會生產事業的不斷發展，新的機器設備、新的原材料、新的技術也不斷出現，也需要有與之相適應的安全生產技術，否則就不能滿足生產發展的要求。 (3) 安全生產技能教育：安全生產技能是指人們安全完成作業的技巧和能力，包括作業技能、熟練掌握作業安全裝置設施的技能，以及在應急情況下進行妥善處理的技能。通過具體的操作演練，掌握安全操作的技術，是職工實際安全工作水平和能力的教育，具有實踐意義。安全生產技能訓練是指對作業人員所進行的安全作業實踐能力的訓練。對作業現場的安全隻靠操作人員現有的安全知識是不行的，同安全知識一樣，還必須有進行安全作業的實踐能力。知識教育，隻解決了“應知”的問題，而技能教育，著重解決“應會”，以達到我們通常說的“應知應會”的要求。這種“能力”教育，對企業更具有實際意義，也就是安全教 育的側重點。技能與知識不同，知識主要用腦去理解，而技能要通過人體全部感官，並向手及其他器官發出指令，經過複雜的生物控製過程才能達到目的。為了使安全作業的程序形成條件反射地固定下來，必須通過重複相同的操作，才能親自掌握要領，這就要求安全技能的教育實施主要放在“現場教學”。“拜師學藝”，在師傅的選用上，應該由本崗位最出色的操作人員在實際操作中給予個別指導並督促、監護徒弟反複進行實際操作訓練以達到熟練的要求； (4) 安全生產意識教育：主要通過製造一個“安全第一”氛圍。潛移默化地去影響職工，使之成為自覺的行動，解決“我要安全”，樹立安全第一的思想。常用的方式可以是：舉辦展覽、發放掛圖、懸掛安全標誌警告牌等。 (5) 事故案例教育：通過實際事故案例03manbetx 和介紹，了解事故發生的條件、過程和現實後果，對認識事故發生規律、總結經驗、吸取教訓、防止同類事故的反複發生。 2．員工安全教育的方法 對企業一般職工的安全教育通常可以采用講授法、談話法、訪問法、練習法、複習法等。隨著我國安全管理的不斷深化，職工安全教育體係已初步形成。 (1) 職工的三級教育：是我國企業長期一直采用的企業安全教育形式。其主要方法和內容是：①廠級教育。對新入廠工人、大中專畢業生在分配到車間或工作崗位之前，由廠安全部門進行初步的安全教育。教育的內容包括國情教育、廠情教育、國家安全保密、勞動法和勞動合同的教育；國家有關勞動保護的文件；本企業安全生產狀況，企業內不安全點的介紹，一般的安全技術知識等。入廠教育的方法根據一次入廠人數的多少、文化程度的不同而采取不同的方法，一般可采取講課、參觀廠區等方法。②車間教育。新工人、大中專畢業生從廠部分配到車間後，再由車間進行安全教育。教育內容包括：本車間的生產概括、工藝流程、機械設備的分布及性能、材料的特性；本車間安全生產情況，以及安全生產的好、壞典型事例；本車間的勞動規則和應該重視的安全問題，車間內危險地區、有毒有害作業的情況和安全事項；有針對性地提出新入廠人員當前應特別注意的一些問題。車間級教育的方法主要采取參觀講解、現場觀摩等形式。③班組教育。教育內容包括：本工段、本班組、本崗位的安全生產狀況、工作性質、職責範圍和安全規章製度；各種機具設備及安全防護設施的性能、作用，個人防護用品的使用和管理等。崗位工種的安全01manbetx 01manbetx ，工作點的塵、毒源、危險機件、危險區的控製方法；講解事故教訓，發生事故的緊急救災措施和安全撤退路線等。三級教育考試合格後，企業應填寫《三級安全教育卡》。 (2) 轉崗、變換工種和“四新”安全教育：隨著市場經濟體製的不斷完善和發展，企業內部的改革，優化組合、產品調整、工藝更新，必然會有崗位、工種的改變。轉崗、變換工種和“四新”(新工藝、新材料、新設備、新產品)安全教育都是非常重要的。教育的內容和方法和車間、班組教育幾乎一樣。轉崗、變換工種和“四新”安全教育考試合格後，應填寫<“四新”和變換工種人員教育登記表>。 (3) 複工教育：這是指職工離崗3個月以上的(包括3個月)和工傷後上崗前的安全教育。教育內容及方法和車間、班組教育相同。複工教育後要填寫 <複工安全教育登記表> 。 (4) 特殊工種教育：特殊工種指對操作者本人和周圍設施的安全有重大危害因素的工種。特殊工種大致包括：電工作業、鍋爐司爐、壓力容器操作、起重機械作業、金屬焊接(氣割)作業、機動車輛駕駛、機動船舶駕駛、輪機操作、建築登高架設作業、爆破作業、 煤礦井下瓦斯檢驗等等。對從事特種作業的人員，必須進行脫產或半脫產的專門培訓。培訓內容主要包括本工種的專業技術知識、安全教育和安全操作技能訓練3個部分。培訓後，經嚴格的考核合格，由勞動部門頒發特種作業安全操作許可證，方準獨立上崗操作。取得上崗操作證的特種作業人員，要牢固樹立安全第一的思想意識，及時補充更新本工種的安全技術知識，熟練掌握安全操作技能。勞動部門將定期對已取得上崗操作證的特種作業人員進行複審，凡複審合格的將發給複審合格操作證書，複審不合格的，禁止繼續從事特殊工種作業。特殊作業考試合格取得操作證書後，企業應建立 <特種人員安全教育卡> 。 (5) 複訓教育：複訓教育的對象是特種作業人員。特種作業人員不同於其他一般工種，在生產活動中擔負著特殊的任務，危險性較大，容易發生重大事故。一旦發生事故，對整個企業的生產就會產生較大的影響，因此必須進行專門的複訓訓練。按國家規定，每隔兩年要進行一次複訓，由設備、教育部門編製 計劃，聘請教員上課。企業應建立 <特種作業人員複訓教育卡> 。 (6) 全員安全教育：全員教育實際上就是每年對全廠職工進行安全生產的再教育。許多 工傷事故表明，生產工人安全教育隔了一段較長時間後對安全生產會逐漸淡薄，因此必須通過全員複訓教育提高職工的安全意識。 企業全員安全教育由安技部門組織、車間、科室配合，可采用安全報告會、演講會方式；班組安全日常活動職工討論、學習方式；由安技部門統一時間、學習材料，車間、科室組織學習考試的方式。考試後要填寫 <全員安全教育卡> 。 (7) 企業日常性教育及其他教育：①企業經常性安全教育。如定期的班組安全學習、工作檢查、工作交接製等教育；不定期的事故 03manbetx 會、事故現場說教、典型經驗宣傳教育等；企業應用廣播、閉路電視、板報等工具進行的安全宣傳教育。②季節教育。結合不同季節中安全生產的特點，開展有針對性、靈活多樣的超前思想教育。③節日教育。節日教育就是在各種節假日的前後組織的有針對性的安全教育。國內的各種統計表明，節假日前後是各種責任事故的高法時期，甚至可達平時的幾倍，其主要原因是因為節假日前後職工的情緒波動大。④檢修前的安全教育。許多行業的生產裝置都要定期檢修大、小檢修。檢修安全工作非常關鍵。因為檢修時，任務緊、人員多、人員雜、交叉作業多、檢修項目多。所以要把住檢修前的安全教育關，教育的內容包括動火、監火 管理 製度，設備進入製，各種防護用品的穿戴，檢修十大禁令，進入檢修現場的5個必須遵守等等。除此，檢修人員、 管理人員都要做到有安排、有 計劃、分工合理項目清。