薑明：學習型班組路要“闊”些

當前，在企業的許多區隊都建立了學習型班組。學習型班組的的創建，為企業的發展，員工綜合素質的提高都提供了良好的發展平台。但是，自學習型班組創立以來普遍存在著以下幾點問題：

重生產，輕學習。基層的一些單位常常把學習型班組的活動與當月的生產緊密“結合”起來。生產任務緊了，班組的學習就“休眠”了。一旦生產任務鬆了，活動就又“蘇醒”了。這種隨著生產任務的多少時緊時鬆的學習方式，易給人造成可學可不學的錯覺。

重形式，走過程。有些班組雖是建立了學習型組織，活動也開展了，但隻是迫於形式，是應景工作， 是“驢糞蛋蛋表麵光”。有時上級單位督促了，活動忽然就“起死回生”了。這種趨於形式，隻做表麵文章的方式，易給人帶來惰性思想。

缺輔導，少交流。一些學習型班組雖然活動開展的很好，但隨著學習的深入，基礎差些的員工常常會出現“不消化”的現象。這樣，就使其在繼續學習的過程中受到了影響，從而降低了求知識學技能的積極性。

綜觀以上存在的問題，我認為在加強學習型班組建設的同時，除現有的機製外，還應實行不定期的抽查製，進行督促；在學習的過程中如果有專業的技術人員給予輔導，釋疑解難，這樣就會增加學習效果。同時，建議區隊班組的同行之間應多走動，多交流，多切磋，讓好的經驗方法在生產過程中得以推廣應用。