濟寧能源發展集團“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動初探

山東省的濟寧能源發展集團有限公司成立於2008年5月10日，由濟寧礦業集團和山東魯泰煤業公司兩大核心企業組成，是一個以煤為主、多業並舉，集煤電、化工、冶金、建材、機械製造、水陸港運於一體的國有大型現代化企業集團。公司座落於孔孟之鄉的濟寧市，區位優勢明顯，地理位置優越，交通運輸極為便利。目前，公司擁有全資、控股及參股子公司24家，資產總額53億元，所屬 煤礦年 設計生產能力700萬噸。煤炭主業發展實力強勁，非煤項目蓬勃興起。而且具有濃厚的企業 文化優勢，儒家 文化與企業精神的合二為一，是全國煤炭百強企業、煤炭行業“效益十佳”單位和山東省人民政府重點發展的企業集團之一。2007年，集團公司所屬企業共生產原煤535萬噸，實現銷售收入25.91億元，實現利稅12.9億元，各項經濟技術指標高居市直企業第一位，創造了濟寧地方煤炭工業發展史上最快的發展速度和最優的經營績效，在社會上享有較高的信譽度和知名度。

自成立以來，濟寧能源發展集團認真貫徹落實黨的十七大和省第九次黨代會精神，在集團範圍內廣泛開展了“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，進一步提高職工隊伍整體素質，為實現富民強省新跨越提供強大的智力保障和精神支持，經各級組織和全體職工的共同努力，“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動取得了顯著成效。

一、開展形式多樣、內容豐富的“創爭”宣傳教育活動

書籍是全世界的營養品；生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。這是莎士比亞的名言。由此可見，讀書對於我們來說既可以學習知識、增長才幹，又可以修身養性。而開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，建設高素質職工隊伍，則是維護職工學習權、發展權的具體體現。隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的不斷完善，廣大職工渴求知識，渴望提高自身素質，實現自己人生價值的願望越來越強烈，閑時“充電”讀書自學的熱情越來越高。濟寧能源發展集團為此巧抓機遇，因勢利導，合理挖潛，積極開展了宣傳教育活動。
一是教育職工樹立勤學習、終身學習的觀念，不斷提高自身的知識水平和能力素質。該集團通過宣傳櫥窗、黑板報、礦區廣播、濟礦工人報、座談會、聘請專人講課等形式，向集團廣大職工大力宣傳金牌工人許振超、李斌、竇鐵成以及集團勞模的學習事跡，讓每一個職工都深深懂得：在尊重知識、尊重人才的時代裏，無論你在什麼崗位，從事什麼工作，隻要你有了知識，掌握了技能，你才能受人尊重，才能在企業激烈的人才競爭中立於不敗之地。隻有樹立勤學習、終身學習的觀念，不斷進取，才能順應時代發展。同時，還教育職工全過程學習，不光個人學，還要團隊學，做到在學習中工作，在工作中學習，在進步中享受學習帶來的樂趣。

二是扭轉三個觀念。1、扭轉個別中層幹部思想上“學習影響生產”的觀念。過去,該集團在組織職工學習時,有些中層幹部總以生產忙為由，學習走過場，導致學習效果不理想。在“創爭”活動中,該集團通過一係列宣傳教育活動，首先轉變小部分領導幹部的思想，使他們能正確處理好學習與生產的關係，明白學習不僅不影響生產，而且通過學習，職工業務素質提高了，還有利於 安全生產。2、扭轉職工思想上存在的領導“要我學”的觀念。“要我學”是 計劃經濟條件下國有企業職工思想上存在的一種不良現象，特別是幹多幹少，幹好幹壞沒有區別的分配機製，嚴重影響了大部分職工的工作積極性。在“創爭”活動的宣傳中，集團著重解決職工學習的動機問題，使每一個職工明確學習的目的，學習是雙贏的選擇，不僅利己，而且也利於企業，通過一係列宣傳教育活動，使職工學習的主觀能動性有了較大提高。3、扭轉職工的僥幸心理“我不學，你也不知道”的觀念。專門印製發放讀書筆記本，要求職工每讀一本書都要作讀書筆記，並在各單位內部進行交流。

二、建立協調、高效的“創爭”運行機製

1、該集團為了確保“創爭”活動的順利開展，成立了“創爭”活動領導小組。集團董事長、黨委書記任組長，工會主席任副組長，所屬企業責任人任成員。把濟寧能源發展集團建設成“全員學習、終身學習、團隊學習的學習型集團，把職工隊伍打造成順應時代潮流，適應改革發展形勢的學習型、知識型、創新型職工隊伍”的願景目標。

2、加強集團各部室、所屬企業、科室、區隊 班組的學習 管理和學習考核。集團各部室、所屬企業、科室、區隊 班組按活動的要求,建立了三級學習型組織考核體係,各級組織圍繞“確立學習目標、製定學習 計劃、組織學習”等三個方麵積極開展工作。一是確立學習目標,各級組織結合本單位成員的實際情況，如個人的知識結構、 文化程度、技能等級等，確立個人在某一階段的學習目標。單位則結合職工的學習目標，製定出本組織的奮鬥目標；二是製定學習 計劃，個人和組織圍繞如何實現學習目標，製定詳細的學習 計劃，包括學習安排、學習內容、學習時間、采取什麼 措施、如何考核等。

3、建立“創爭”活動的激勵機製。該集團從兩個方麵對職工的學習進行激勵。一是榮譽激勵。加大對崗位成才的典型、學習型先進團隊、先進個人的宣傳力度，利用各種宣傳手段，多種形式、全方位把他們的精神、事跡宣傳出去。讓他們在企業光榮榜上露臉、濟礦工人報上留名。二是物質激勵。集團繼續大力獎勵各類優秀技能人才。對在集團生產經營活動中解決了重大技術難題、在專業領域 總結出先進的操作方法、獲有較高水平的技術成果、提出的重大合理化建議實施後為集團創造了較好的經濟效益、以及在各類技術比武、技能大賽活動中獲獎的優秀技能人才，分別給予獎勵。

三、創新職工學習載體，構築學習平台

1、今年7月，該集團下發《現代煤炭企業 管理50法》一書，集團公司職工人手一冊，該書介紹的 管理方法都是當前煤炭企業普遍關心、涉及企業 管理的關鍵問題，有很強的指導和借鑒意義。集團下屬企業運河 煤礦則從培養樹立職工的主人翁意識，以強烈的責任感事業心愛崗敬業開始，到規範行為，攻堅破難，勇於奉獻，雷厲風行的執行力，再到精誠團結，科學協作的團隊意識，該礦為職工精心挑選了《為你自己工作》、《與公司一起成長》、《員工準則》、《解放軍精神》、《團隊精神》五本書。還專門印製發放了讀書筆記本，讀書的要求也在礦黨委的“紅頭文件”裏做了明確規定，“五本書、五個季度、五篇心得、二萬五千字”，即：利用五個季度的時間讀完這五本書，每季度一本，每讀一本要作不少於5000字的讀書筆記，每讀完一本都要認真回顧 總結，寫一篇心得體會，並在單位內部進行交流。為了讓活動開展得紮實有效，他們還專門成立了學習領導小組，負責相關人員對各單位、各部門學習情況進行檢查、考評，每季度礦還將評出10—20名學習態度認真、學習筆記多而整潔、心得體會深刻的職工金鄉獎勵，其學習筆記和心得體會將采取一定形式進行展出。

2、采取多種形式開展學習活動。一是個人自學。各企業區隊 班組結合本班的生產情況，將本班的主要技術資料作為個人學習的必修教材，進行自學，班長定期抽查考核。二是師徒互幫互學。對新進集團職工和轉崗職工，都指派責任心強、業務技能過硬的老師傅進行幫帶，簽訂師徒合同。明確規定各自的職責，定期考核。三是以班為單位成立學習小組。加強 班組人員之間的技術、業務交流。通過互教互學、相互提問等方式，使職工共同進步、一起提高。然後，班組與班組之間再進行交流，取長補短，協調發展。

3、創新員工培訓的方式方法，強化理論教育和專業培訓，二者互為補充，有益結合。該集團組織工程技術人員編寫了《集團公司職工自主保安警示畫冊》，列舉出各專業、崗位可能出現的隱患及發生的傷害，給出了防範 措施，將現場隱患以反麵提醒的方式教育職工，從而給職工以警示和提示。本書圖文並茂，形式新穎，職工人手一冊，受到廣大幹部職工的高度 評價，取得良好的實效。以人為本，不斷創新 安全培訓管理的方式，建設三級培訓網絡，在做好特種工種崗位培訓的同時，不惜人力、財力大規模進行職工培訓，在積極參加正常 安全技術培訓的同時，集團公司又自主辦班，聘請師資、自編教材對 煤礦企業128個特種工種近5000人集中進行強化培訓，連續舉辦10期區隊長、班組長培訓班，551名區隊長、班組長先後接受 安全管理技能脫產培訓， 800名中基層幹部參加了企業 文化集中培訓，區隊長年內普遍脫產參加培訓30天之多，各企業自行組織全員培訓、業務技能比武共16次，培訓率達到100%，190多名優秀區隊長、班組長還帶家屬到南方旅遊觀光，這種重視基層建設、關愛職工的做法在全國都是不多見的。他們以專業性、實用性培訓為重點,采取專業基礎理論教育與解決實際問題相結合的方法,不斷強化職工的理論教育和專業技術培訓。

4、廣泛開展崗位練兵和技術比武活動。濟寧能源發展集團以提高職工崗位操作技能、鍛煉職工隊伍為目的，每年由人力資源部（礦勞資科）、培訓中心和生產技術部（礦生產科）等多部門參與組織在集團主要工種開展技術比武和崗位練兵活動。組織專業技術人員編寫了培訓大綱,組織參賽人員開展理論學習和操作訓練。多次在省市級技術比武中取得好成績。為了激勵職工學技術，該集團還采取了“選”、“育”、“管”、“提”四項 措施加快技術人才的培養步伐。激勵職工在競爭中學習、在競爭中成長。

四、把“創爭”活動與爭當“愛崗敬業員工”、“紅旗區隊”、“先進班組”有效結合起來。

創建學習型組織中，濟寧能源發展集團十分強調團隊學習，大力培養職工的團隊協助精神。一是把“創爭”活動與爭當“愛崗敬業員工”活動結合起來。該集團各班組都製訂了嚴格的 01manbetx 01manbetx ，讓職工在崗位知道該幹什麼，不該幹什麼，怎麼幹，幹到什麼 標準。在“創爭”活動中，我們積極引導職工開展學 01manbetx ，用 01manbetx 活動，讓職工在工作中學習，在學習中工作，上 標準崗，幹 標準活。班組是企業的細胞，是“創爭”活動的學習陣地，是體現團隊協作精神的主體部分。該集團把創建學習型班組的主要內容納入“先進班組”的評比條件，先進班組每季一查一評。

五、“創爭”活動的開展極大地提升了組織的學習力凝聚力以及職工的技術水平

1、“創爭”活動調動了職工的學習積極性。職工的學習熱情十分高漲，集團主辦的各類技術培訓班，許多下夜班的職工擠出休息的時間趕來聽課，這種場麵令人振奮鼓舞。如今在這樣的班組中，閑聊的少了，學技術的多了；看雜誌的少了，討論 圖紙的多了；上網遊戲聊天的少了，到網上查閱資料忙充電的多了。

2、“創爭”活動培養造就了一批技術能手和一大批技術骨幹。該集團青工較多，特別是近年來一批老的技術骨幹調劑到新建礦井上，技術力量青黃不接。為此該集團不斷加大對工人的技術培訓力度，努力提高職工的技術素質。從而湧現出一大批青年技術骨幹，這些生產技術骨幹在崗位挑起了大梁，為集團攻克和解決了許多技術難關和實際問題,成為該集團不斷發展壯大的中堅骨幹力量。

濟寧能源發展集團以提高職工隊伍素質、增強企業綜合競爭力為立足點，積極開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，他們結合集團實際情況，從多方麵入手，教育引導員工積極投身“創爭”活動中來，引導職工樹立終身學習的觀念，營造“比、學、趕、超”的良好氛圍，以實現自身發展與企業發展的緊密結合，在上級主管部門的指導下，經各級組織和全體職工的共同努力，可以說活動開展的精彩紛呈，取得了一定的成績，達到了“創爭”的目的。