瑣憶鐵漢柔情的恩師

他，一頭蓬鬆的綿羊型卷發，濃濃的眉毛，一副高度眼鏡占據了臉部的二分之一，那眉宇間閃爍著智慧的光芒。這就是我的恩師——達縣四中的語文教師馮永華！

他是一名優秀的語文教師。他練就一手漂亮的行書書法，他有妙語連珠的口才，嘶啞的嗓音永遠都是那麼宏亮。他向學生傳達的就是一種文化精神。在中學6年期間，就是聽著他的精彩講述，讓我的思想從朦朧到清新，從單純到成熟。

他帶領我們進入陶淵明與世無爭的世外桃園；透過朱自清父親的“背影”體會人間父愛的偉大；品味“一碗陽春麵”感受二戰後日本快速複蘇的精神源泉；遠去“故鄉”洞悉魯迅揭示舊中國國人的劣根性的危害。他的講述紮根於我們的腦海。

他有優雅的文風、詩情一般的性格，他有敏捷的文思，他會為一篇散文、一首小詩做深入透徹的03manbetx 。他在實踐中教會我們怎樣將思維達到一個高度和深度。他善於培養學生的寫作主動性和創造性，常利用大量寫作課時，提高學生的快速寫作和創作能力。記得一次成都三中會考。作文題目是寫一篇遊記，體裁不限。我當時突發奇想將李白的詩歌《夢遊天姥吟別離》和閻伯瑾的《黃鶴樓記》綜合起來寫了一篇《夢遊黃鶴樓》得了全年級最高分。當時我心裏暗之高興，以為他會表揚我但他拿著考卷意味深長地說：“這文章若由我來閱卷的話不會給你這麼高的分，不同的人欣賞方式和角度是不同的。”他簡短的一句話給了我很大的啟示，知道了對待寫作要有一份永不滿足的態度，因為世上沒有絕對完善的作品。

他還是一名優秀的班主任。在他眼裏麵並不是分數決定一切，他看中的是學生非智力因素的培養。他認為好的學習習慣、勤奮刻苦的學習精神、虛心上進的學習態度、嚴守紀律等因素是培養學生的長效手段。因此，即使是成績優異者要是違反紀律、思想出現鬆懈滑坡的時候，他也會予以怒斥，讓你隨時保持清新的頭腦。相反如果你學習習慣好，勤奮努力，他就會給予你一個會心的勵誌的微笑。

記得初三的一天，我化學考試沒有及格，懊悔的睡不著覺。半夜他進宿舍巡夜，把我的被子掩的嚴嚴實實的，那個冬夜給了我無比的溫暖和自信。初與他相識，給人的印象是一副凶神惡煞的樣子，因為他的眉毛很濃。接觸久了漸漸地發現他越來越慈祥和溫柔。

他是一個責任心和集體榮譽感很強的人，當每次班級比賽中所獲名次不好，他都會鬱鬱寡歡，他甚至因為我們班的一次期中成績在年級排名的下降而醉酒把自己關在辦公室哭泣。也許用“鐵漢柔情”這個詞最能形容他的性情。他仿佛隨時都能看透學生的內心世界，將關愛第一時間送到我們的麵前。記得當高三暑假學生焦急的等待大學錄取通知書時，炎炎夏日，是他堅守在電話機前把第一手的通知傳達到了各個學子的家裏。

他的一家住在一中校園內，教書育人占據了他大量的時間。很少時間留給了他的兒子，他給兒子取了個詩人一般的名字“秋運”。他自製了個自行車後座，閑暇時就拉著秋運在學校操場轉悠，隻有那時或許才是他心情放鬆的小憩一刻。

記得有一次，他料理完父親的後事回校時，他背著一個大麻布口袋，滿臉塵土和滄桑憔悴的麵容，那情景也是他最真情最純樸的坦蕩形象。次日，他又精神飽滿地走向了三尺講台。

這就是我孜孜不倦、教書育人的、樂於奉獻的恩師——馮永華！

（達竹公司渡市選煤發電廠 熊德偉/文）