達竹公司柏林煤礦建立安全教育長效機製

為強化安全基礎管理，突出員工行為控製，達竹公司柏林礦以針對性和實用性教育為原則，立足於班組，把安全教育先行於崗前，貫穿於崗中，延伸到崗下，從而建立了長期、係統、規範的區隊班組長效安全教育機製，在員工中建立堅固的“自我防線”，提高員工的防範技能和自我防範意識。 　　

班前自我教育。柏林礦讓員工在安全教育中當“主角”，充分發揮區隊、班組安全教育培訓主陣地作用，利用周四安全學習時間開展主題安全教育活動。重點開展“六個一”活動，即貫徹一個安全規章製度，學習一個作業標準，03manbetx 本區隊一個“三違”，開展一次02manbetx.com 案例教育，講一個安全經驗或體會，傳授一個崗位操作的小竅門。在不拘泥形式的活動中，使員工人人都參與，個個能說話，做到既是教育者，又是受教育者，增強安全生產的責任心和自覺性。還進行全方位、全覆蓋的“開放式”預想，班長、副班長以及員工每人要結合工作實際，提出預想內容，並把預測、預想的結果以及應采取的防範措施準確及時的傳達給每個班組成員，實現對班組預測結果的動態彌補。 　　

班中聯防教育。柏林礦針對在生產過程中多人聯合作業，為做到全班組人員在井下複雜的動態作業現場安全生產，班組內部建立了安全聯防、聯保製度，安全“結對子”等製度，實行本崗位自控、相臨崗位互控、全班聯控。班組長或是有安全經驗的老工人，在作業時多走一步，多看一眼，多說一句，關鍵時刻提醒一句，促使員工自我檢查、修正安全工作中的出現的各種偏差，從而做到了既要管好自己，又要幫助別人，自主地管理好本崗位的工作。並對當班作業現場不安全地點掛警示牌、作業設備貼標誌牌、對安全不放心人建立個人預警通知單，通過各種警示形式，消除由僥幸、麻痹、誤操作等不良安全心理和行為可能造成的安全危害，把安全教育工作融合於作業的全過程。 　　

班後反省教育。在該礦的班後收工會上，當班班長不僅要講述本班整體工作情況、存在的問題和安全隱患，評出“三級”員工外，還要讓每名員工進行反省，進行“兩查一找”，即查本班工作中是否都嚴格按01manbetx 進行作業，查工作中是否留下安全隱患，找個人和工友是否存在著違章作業行為，要求員工把當班發生的問題、隱患及工作中相互扯皮的行為講出來，起到互相警示、提醒的作用，讓大家在反省中改正不足，提高安全執行力。

（ 達竹柏林煤礦 張清中/文）