李會平：過失青工的思想工作淺探

人生難免有過失，尤其是青年。能否做好過失青工的思想工作，是對一個單位思想政治工作的考驗。

不能輕易地給戴“後進”帽子。有過失的青工是否後進？這要具體問題具體 03manbetx 。過失固然暴露出他們身上的薄弱環節，有過失的青工中固然有後進青工，但衡量一個青工是否後進，要從多方麵考察，決不能以有無過失、受沒受處分為 標準。筆者通過對86名有過失青工的初步 03manbetx ，感到屬於後進的約占18%，所以那種一見犯錯誤就一錘敲定是後進青工，是不符合實際的。同時對確屬後進的青工從工作方法上也應具體問題具體 03manbetx ，不宜劃後進層，戴後進的帽子。否則，會極大地損害他們的自尊心。
注意發掘他們身上的閃光點。有過失的青工，身上有弱點，也有長處和優點，就其心理特點而論，雖然消極的因素很多，但也蘊含著積極向上的因素。教育他們改正錯誤，不能隻是摳住過失，就“短”正“短”，還要注意發掘他們身上的積極因素，引導他們揚長避短。因此，第一，要全麵地看待有過失的青工，不以過掩德，尤其要注意發現他們的閃光點。第二，辯證地看待過失。過失之所以為過失，當然消極因素是主要的，但是有些過失中往往蘊含著積極因素的萌芽。在批評錯誤的同時發現並扶植這個“萌芽”，促其轉變。
為他們創造一個改正錯誤的良好環境。從教育者一方來說，重要的是為教育對象創造良好的環境。這對於有過失的青工尤其重要。尊重信任是思想政治工作方法鏈條中的第一個環節，是打開受教育者心扉的一把鑰匙，是激勵青工進步的基本條件。創造良好環境，最重要的是創造個尊重、信任、真誠的氣氛，使他們消除疑慮和對抗心理，“親其師，信其道”，棄舊圖新。為此，首先要對有過失的青工持尊重、信任的態度，克服疏遠嫌棄他們的現象。同時，教育群眾關心和幫助他們，及時製止少數人歧視他們的做法。至於那些確想換個工種的青工，如確有必要和可能，也可適當地滿足他們的要求。往往有的青工原先表現不好，調換一下崗位進步不少。
正確對待他們的反複。如何對待他們的反複，是一個極其重要的問題。下坡容易上坡難，在改正錯誤的過程中，由於主觀和客觀因素，某種舊的思想、習慣和行為出現反複，是不足為奇的。在反複麵前，領導者正確的態度是：要不厭其煩，不厭其難，持之以恒地做好教育工作，推動他們繼續鼓起前進的風帆。在反複麵前，一忌失望情緒，老眼光看人。出現反複，應該說是舊思想、舊行為的“回歸”運動，是正常轉化進程的中斷，是前進過程中一定程度、一定意義上的倒退。但很多時候，反複也不是簡單的“回歸”，不是前功盡棄。要從反複中找進步點，進百步、退九十，還是進了十步，這十步很可貴，幾個十步，就會引起質變，這看法符合辯證法。而那種一見反複，就說其“江河易改、秉性難移”、“不可救藥”，則是形而上學的。應該看到，領導者在反複麵前的失望，常會導致青工“破罐子破摔”。二忌急躁簡單，急於求成，讓有過失的青工“限期”改正，但希望經過兩三次教育就可以使其徹底改正，往往是不大可能的。三忌教育斷斷續續，時緊時鬆。有了錯誤緊一陣，事過之後又放鬆，會導致功虧一簧。青工思想和行為的反複，往往也反映了我們的教育缺乏連續性。能否正確對待青工的反複，反映了教育者的素質，也是對教育者的一個考驗，教育別人首先要完善自己。做有過失青工的思想工作，應該有滿腔熱忱，不急不躁、鍥而不舍，不達目的不罷休的氣質。