邯礦集團陶二礦機電科打造學習型班組
作者:程玉濤
2011-05-18 09:01
來源:本站原創
邯礦集團陶二礦機電科打造學習型
班組
邯礦集團陶二礦礦機電科積極打造學習型 班組,提升了職工素質,確保了 安全生產。
為提高 班組職工的整體素質,該科根據每個人的興趣愛好、個性特點、知識結構和年齡層次,有針對性地安排工作,力求為每個職工量身訂做學習 計劃,營造濃厚的學習氛圍。在打造學習型 班組過程中,創新學習內容,結合新設備、新項目投入使用多的實際,引導班組人員學習新業務、新技術。牢牢抓住“師帶徒、傳幫帶”這一主線,組織職工相互學習和交流。通過建立知識 管理 製度,實現知識和技能共享,做到能者為師、互幫互學、共同提高。創新學習方式,形成“在工作中學習、帶著問題學習”的良好氛圍。采取“請進來、走出去”、“帶著問題出去、帶著辦法回來”的辦法,為設備的 安全運行及維護保養提供技術保障。在班組內開展了“特色培訓”活動,改變了以往“一人講大家聽”的單向灌輸培訓方式,采用“輪流當教師、輪換做學生”的雙向互動培訓方式,提高職工的技能。引導職工樹立“全員學習、終身學習”的理念,經常開展班組學習討論、交流、 總結活動,培養團隊學習精神,整合班組人員的智慧,達到成果共享目的。(程玉濤 )
邯礦集團陶二礦礦機電科積極打造學習型 班組,提升了職工素質,確保了 安全生產。
為提高 班組職工的整體素質,該科根據每個人的興趣愛好、個性特點、知識結構和年齡層次,有針對性地安排工作,力求為每個職工量身訂做學習 計劃,營造濃厚的學習氛圍。在打造學習型 班組過程中,創新學習內容,結合新設備、新項目投入使用多的實際,引導班組人員學習新業務、新技術。牢牢抓住“師帶徒、傳幫帶”這一主線,組織職工相互學習和交流。通過建立知識 管理 製度,實現知識和技能共享,做到能者為師、互幫互學、共同提高。創新學習方式,形成“在工作中學習、帶著問題學習”的良好氛圍。采取“請進來、走出去”、“帶著問題出去、帶著辦法回來”的辦法,為設備的 安全運行及維護保養提供技術保障。在班組內開展了“特色培訓”活動,改變了以往“一人講大家聽”的單向灌輸培訓方式,采用“輪流當教師、輪換做學生”的雙向互動培訓方式,提高職工的技能。引導職工樹立“全員學習、終身學習”的理念,經常開展班組學習討論、交流、 總結活動,培養團隊學習精神,整合班組人員的智慧,達到成果共享目的。(程玉濤 )
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