鼓勵職工崗位成才

企業生產中有些人對人才的觀念存在認識誤區。比如，有的以層次劃線，認為企業精英才算是人才，而普通專業人員算不得人才；有的以崗位性質劃線，認為隻有從事腦力勞動的是人才，而那些從事具體生產的技能勞動者算不得人才；有的以身份劃線，認為有學曆、職稱的是人才，而那些活躍在井下的“秀才”算不得人才……。這些都是一些領導和部分職工認識上的模糊，不利於職工實現崗位成才。

“人才“是指“具有一定專業知識或專門技能，進行創造性勞動並對社會作出貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者”。這就告訴我們，看待一個人是不是人才，不管他（她）是知識型勞動者，還是技能型勞動者，隻要幹一行、愛一行，專一行、精一行，就能成為企業發展需要的人才。俗話說“三百六十行，行行出狀元”。隻有高中文化的“新型知識型工人”巨曉林立足崗位邊學邊幹，革新工藝43項，獨立編寫出我國鐵路電氣化史上第一本施工教材。普通人成才的經曆，展示了企業人才發展的美好願景。偉大的時代和宏偉的事業為人人皆成才創造了難得的機遇和條件，我們要樹立人人皆可成才的觀念，鼓勵職工實現崗位成才，讓每一名礦工都充滿成才的渴望，堅定成才的信心，開啟每一個礦工的創新智慧、創業潛能、創優熱情，使礦工都能各得其所、各展其長，讓人人皆可成才成為企業的共識和行動，進一步落實“科技興企”的戰略方針，豐富人力資源基礎上充足的人才資源，是企業實現科學、安全、和諧發展的最可持續、最可依賴的力量。