和諧班組從“和”而來

和諧班組從“和”而來

王廣友

最近經常聽到職工談起班組的一些信息：對於忙起來忘我的職工實行強製性休息；員工生病或心情不好，班組同事之間忙前忙後噓寒問暖；工作中班組成員之間爭先恐後比學趕幫；業餘時間相約爬山、打羽毛球……這一幅幅生動而和諧的畫麵，不僅蘊涵著情同手足、互幫互助的同事情感，而且更多地勾勒出一幅班組和諧從“和”而來的美好畫卷。

　　在大力構建和諧社會的今天，和諧班組建設，是整個和諧企業建設的“細胞工程”，而和諧班組建設需要和諧文化的支撐。一個班組的和諧，在本質上體現了員工對和諧文化的認同。從“以和為貴”的處事哲學，到“和而不同”的張揚與包容；從“天人合一”的自然意識，到“協和萬邦”的國家觀念，這些傳統的和諧文化理念，正是構建和諧班組所需的文化背景。

　　建設和諧班組歸根結底需要每個個體有一定的科學素養和人文素質。應通過人文精神的倡導，多一些對人性的關注、人道的關懷、人性的理解、人格的健全，提高管理效率，同時營造良好的人文氛圍。這對職工創造力的激發、人格心理特征的完善也十分有益。

　　在當前的企業發展中，每個班組成員都該從和諧文化中汲取營養，激勵自己，加強品德修養，成為具有科學精神又具有人文精神的人。從某種意義上來說，這對個人的成功也是大有裨益的。