若何散文：書是有生命的

生活中的朋友，如果幾日不見，我們會非常想念他，可能打個電話問候一下，也可能約個時間，在一起聊一聊。書也是我們的朋友，可它麵對我們卻一言不發。其實，書並非是一言不發，隻是作為讀者的我們，還沒有能夠讀出它的生命意蘊來。
　　書相對我們是無生命的，麵對它時，我們經常會有自己的看法，有時還會完全反對它，甚至是認為它錯了……可當我們麵對生活中的朋友時，態度就不一樣了。雖然我們也可能因為一些小事而彼此不相往來，而失去我們本不想失去的友誼，但在多數的時候，我們是能夠坐下來交流的，即使沒有取得一致的看法，我們也會因為能夠以心平氣和的態度對待這件事以及彼此的尊重，而加深了情感，增進了友誼。
　　生活是多元的，麵對和我們一樣的主體，和而不同、求同存異是正常的、現實的，更是客觀的。正是因為和而不同的客觀現實與求同存異的主觀態度告訴我們，生命意蘊意味著我們不要因為任何原因而影響甚至是中止生命之間的對話與交流，也隻有這樣才能增進主體間的生命互動，並提升彼此的生命價值。其實，書雖不像我們生活中的朋友，但它也是有生命的，我們和書之間的關係也不是簡單的主客體關係，而是始終處於平等的互動與交流之中。
　　書作為一種載體，凝縮著作者生命曆程中的思想精華與經典感悟，它是作者生命活動的一種表達形式，更是作者生命價值的一種體現和延續。雖然書的表現形式是靜止的，但它表達的內容卻是流動的，是對活動的過去的一種靜態表達，它屬於過去，也屬於現在，是過去向現在的延伸。它不僅連結著過去和現在，而且它還通過現在製約著未來，並時刻向未來開放著。正是因為書的這一特質，讀書後，我們才會有豐富的遐想和愜意的歡愉。
　　讀書的時候，我們不可避免地要站在一定的知識和時代的背景下。因此，與其說我們在讀書，不如說我們在與作者以一種特別的方式進行交流，在碰撞與交融中，作者的思想通過讀者獲得了一份新的、具有時代性質的生命意義表達。
　　生命雖是由機能均衡的部分構成的鮮活整體，但對不同部分的理解不能代表對生命整體的把握。因此麵對任何一本書，都不能把它們當作或分成部分去理解，更不能因為對部分的不理解而放棄對整體的把握機會。生活中數理邏輯的學習，教會我們通過把一個整體拆成部分來理解一個整體的存在，它最具代表性的公式表達是1+1=2；而生活中生命邏輯的體驗，教會我們的卻是通過把部分整合為一個整體，去獲得一份把握整體的能力，它最具代表性的公式表達是1+1>2。用數理邏輯來理解今天和明天是兩天，可如果用生命邏輯來感悟今天和明天，卻是明天的我一定要比今天生活得更有意義、更有價值。這個“更”字的產生正是來自於生命之間的對話與交融。如果你有一個蘋果，我有一個橘子，彼此之間無論怎麼交換，都隻能是一個蘋果、一個橘子，這是數理邏輯運動的必然結果。可如果你有一份知識、我有一份智慧，隻要我們彼此能夠交流，就會同時擁有更多的知識和智慧，甚至是比這一份知識和智慧更多、更新的知識與智慧，這是隻有生命邏輯運動才能夠生出來的力量。
　　學生時代的經曆，讓大家最難忘的是考試，因為考試成績幾乎決定著我們的全部命運，也正是這樣的經曆，讓我們將隻是手段的考試幾乎當成了讀書和學習的全部目的。那時，記憶力自然顯得相當重要。這種經曆讓我們認為記憶力幾乎是讀書與學習的全部能力，甚至認為學習在本質上都是積累性的，我們要不斷在已有知識的基礎上添加新的知識。這種錯誤認識自然會讓那些自認為記憶力不好的人們，對讀書、學習產生心理障礙。其實，讀書就像你從路上走過一定會留下腳印一樣，無論你想不想記住些什麼，都會在你腦中留下痕跡。當然了，讀的遍數越多，留下的痕跡就會越多也會越深刻。顯然，記憶其實就是生活中一件很自然的事。
　　事實上，學生時代的記憶力更多是機械性的，雖然隨著年齡的增長，人們的這種機械性記憶力會逐漸弱化，但賴於長期生活積累的豐富經驗，卻讓人們獲得了比學生時代更強的理解、表達與判斷能力。
　　這時候記住的內容更大程度是因為我們理解了。正是因為記憶性質的這種變化，讓我們體會到此時的記憶力相比學生時代的機械性要靈活得多。從這個意義上講，我們通常認為的隨著年齡增長而引起的記憶力弱化現象，實際上指的是記憶力在量上的變化。如果從質的層麵上來理解，我們的記憶能力很可能是在增強。準確地講，建立在理解基礎上的記憶能力，才真正體現的是大腦的學習能力。因此應該說隨著年齡的增長，大腦的學習能力不但沒有減弱，而且一直在增強。
　　我們應該已經相信，讀書的過程遠不止是信息的獲取與存儲，書內涵的生命意蘊更多的是讓我們獲得生命的價值與生活的意義，隨著讀書量的增加，我們會越來越多地體會到那份屬於自己的生命價值與生活意義。隨著生命價值的提升與生活意義的豐富，我們還會體會到，讀書不僅在提升我們的生命價值、豐富我們的生活內容，同時也在改變著我們的價值觀念與生活方式。隨著價值觀念與生活方式的改變，我們體會到的已經不是價值與意義，也不是價值觀念與生活方式的改變，而是一種被撞擊到內心深處的生命力量，那一定是生活中從未有過的生命體驗，它像是一份思想中的想象，更像是一種生命中的創造。
　　書的生命意蘊告訴我們，讀書不是要成為某種人，去做生活中的工具，而是要通過讀書不斷豐富作為人的生命內涵，成為生活的主宰。書是有生命的，生命是一個鮮活的整體，無論從哪裏都可以開始，隻要你去讀，每天堅持讀，明天的你一定會比今天更富有意義、更具有力量！

　　（作者單位：廣東洛溪縣新聞管理中心）