家教不能“錯位”“缺位”“越位”

現如今花錢讓孩子上重點學校、請老師輔導、參加培訓班、興趣小組是每位家長對孩子學習的必要安排。除此之外晚上寫作業的時候盯著他，讓他走神，做完作業還要反複檢查。有時還給他默單詞、默生字、輔導他寫作文、出算術題等。以上這些可以說是相當多的父母對自身角色規範的認識。

父母把圍繞學校教育抓孩子的學習放在了職責的首位，把自身的角色定位為孩子學習的“拐杖”、老師課堂教育的“助教”，而對孩子身體健康的嗬護和做人的教育這些做父母最基本的職責，卻在很大程度上忽略了，這就是父母角色的“錯位”。

父母忙於工作，拚命賺錢，辛辛苦苦都是為了孩子。而孩子呢，或許物質上得到了滿足，卻缺少了父母的嗬護和教育，在成長的關鍵期留下了種種缺憾，這就是父母角色的“缺位”。

在教育孩子中父母“保護過度”，包辦、替代過多，為了保證孩子的學習，許多孩子日常生活的事都由父母代勞了，這就是父母角色的“越位”。

孩子在教育過程中既不能“錯位”、“缺位”，更不要“越位”，要給孩子創造一個在生活實踐中充分發揮其體能、智能和社會性參與的適當空間，鍛煉孩子的生存和發展能力，使其能把握自己，自信、自強的健康成長。