四地高校互認學分 益處頗多引發思考
12月9日，首屆長三角都市圈地方重點高校傳統學科協作會議傳出消息，滬蘇浙皖四地10所“211工程”高校將在教學、科研、研究生培養、師資隊伍建設等方麵實現深度合作，打破區域和行政界線，促進優質教育資源整合。今後四地10所高校的學生將有望參與校際交換遊學，期限為半年或一年，交換生在接收高校修讀相關專業的有關課程，接收高校為他們提供成績單及學分，雙方高校互相予以認定和轉換，實現學分互認。
這一舉措最吸引人的優點和特征，體現在它對教育資源積極合理的整合利用和對教學成果的最大化展示。10所高校作為“211工程”的重點大學，都有著雄厚的師資力量。在交換遊學的過程中，高校之間更是可以實現“強強聯手”，。這對進一步壯大師資隊伍，實現不同地區，不同學校教育資源的互補和綜合，都有著極大的促進作用。這一做法同時在一定程度上也可以彌補某些高校在教學過程中存在的不足之處，以優帶劣，實現優勢互補。同時，四地高校還將組合優勢力量，聯合申報國家重大項目，更快更好地推出一批標誌性的優秀科研成果。這意味著這些高校在實現自身發展的同時，對實現國家一些重大項目和科研成果的進步都是大有裨益的。
高校互際遊，學分互認在某種程度上有利於促進不同校園知識文化信息的交流融合與碰撞，促進新思想、新工藝、新技術的出爐。在校際互換中有利於同學們了解一個新校園的文化與科技，有利於拓寬同學們的視野，來自不同地區的同學對各個領域的問題有不同的觀點，從不同的角度相互交流與探討，對碰撞出新思想的火花，思維創造的拓寬，進一步推動科技創新有著重要的意義。
就當前嚴峻的就業形勢來說，這一舉措對學生個人的發展和解決就業問題也是頗有幫助的。學生在交換遊學的過程中可以根據自己的興趣愛好和專業方向來對有利於未來發展的教育資源進行選擇，在四地十校的大環境、大範圍中，同學們可以學到更多的知識，視野更加開闊，自身會得到更好的鍛煉，進而發展成為社會建設所需要的人才；而四地高校還將聯合舉辦高校畢業生校園招聘會，完善畢業生就業協作網，擴大就業規模。這不僅讓當前嚴峻的就業形勢得到了緩解，也為更多企業和國家相關行業的發展提供了充足的力量。
在各種優勢存在的同時，學分互認也存在一定的局限性。在當代中國教育的模式下，很難大範圍的推廣學分互認這一教育模式，而且參與的高校在實施起來也將麵臨各種挑戰，如交流的形式化。因此，要想真正發揮這一舉措的優勢，仍有一段很長的路要走。
不可否認，加強交流合作也將成為未來高校發展不可逆轉的趨勢，機遇與挑戰並存，如果學校能夠處理好交流背後的問題，出台積極的政策措施，充分發揮這一舉措的優勢，才能使師生與學校達到共贏。
