餘 靜:鬱達夫，你這樣向我走來

餘秋雨老師的《問學》基本上是他講授《中國文化史》的課堂實錄。關於他對中國文化史的作品，我以前也看過一些。但這次，我突發奇想，我要用自己的聲音把這部作品留住，一邊讀，一邊錄音。來表達我對秋雨老師的敬意。今天要讀的是關於屈原的那部分。
本來計劃每天讀一篇，堅持不懈，用將近兩個月的時間把這個任務完成。可往往一讀起來，就像火車啟動，一旦進入一種速度，就很難停下來。今天就是這樣。
我讀了一節，興趣依然高漲，繼續再讀。讀了頗有詩意的《生活在別處》，看到後麵一篇還跟屈原關係著，《何為詩人》，索性把屈原這部分讀完吧。我想可能有人跟我一樣心血來潮的使用這種方法來讀書，但這樣的人應該很少，我有點為自己的獨特產生一種久違的愉悅，我偷偷的用笑聲把這種愉悅輕輕的烘托了一下。
《何為詩人》，還是比較順暢的讀了下來，沒有遇到生字詞的障礙。有時遇到這樣的障礙時，我很笨拙的讀出“什麼什麼”替代過去，有時候很聰明的換個詞語或者巧妙的躲過去。當然，這跟我的文化水平有關，但不影響內心的快樂。一邊讀著，一邊和秋雨老師一起來感受文化的魅力，來理解某個人物或者某個場景帶給我們的啟示和思索。我常常感動，常常神往，常常在我的聲音裏獲得和深夜一樣的寧靜。
《何為詩人》，讀到了最後，秋雨老師說他曾經給二十世紀古體詩作者排名，第一位是鬱達夫，第二位是蘇曼殊。原因在於他們在骨子裏就是詩人，而不僅僅是寫詩的人。還說，很多深諳此道的研究者們都默認他的排列。秋雨老師最後用一句話結束此篇：詩人就是詩人。不承認這一點，就不會有詩的時代。
我一下子愕然了！
我愕然的不是老師睿智的見識，我驚訝的是，對於鬱達夫的認識，我幾乎就是空白。我隻知道他的代表作是《沉淪》和《春風沉醉的晚上》，我喜歡這幹淨清爽雋永雅致的篇名，卻從未拜讀過。鬱達夫的散文集，我有一本，因為是套買，它在其中，回來後，他就被冷落在書櫥裏，再沒被拿出來過。
是什麼原因，讓秋雨老師認為他會是老師心中最詩人的詩人呢？我決定先搜搜看看。不看不知道，一看果然一驚。他博學，感傷同時充滿激情，他的離世神秘離奇，最重要的，他的散文和小說都充滿了自傳體的色彩。我也是一直不掩飾的在表露自己，生活細節，思想愛好，我一直認為除了三毛，無人再與我相似，突然一個鬱達夫出來，也是這樣！
我決定，一定，一定要好好的讀讀他了！