井下班組長初訓第七期培訓教案

　　2012 至2013 學年第 1 學期

　　培訓教案

　　《班組安全管理》課程

　　開課時間：2012 年 9 月 6 日至2012 年9月21日

　　總課時： 16學時

　　授課專業、： 井下班組長初訓第七期

　　使用教材：___ __《煤礦班組長》____________

　　授課教師： 李國偉

　　教研室： 安全培訓教研

　　教師授課計劃表

　　教師姓名李國偉性 別男年 齡 職 稱

　　身份證號碼聯係電話：

　　工作單位職教中心授課方式講授

　　授課名稱煤礦班組長授課對象班組長

　　所用教材班組長培訓教材課程課時16

　　安全培訓教師崗位證書編號/專業：

　　序 號主要章節、內容課時分配

　　1課題1 班組管理概述2

　　2課題2 煤礦企業勞動組織2

　　3課題3 班組現場安全管理2

　　4課題4 班組現場安全管理流程與方法2

　　5課題5班組現場作業隱患排查與治理2

　　6課題6安全生產風險預控2

　　7課題7 白國周班組管理法2

　　8課題8 班組管理常識-6S管理

　　周 次 授課時間2012年 9 月18 日第 1-2 節

　　授課章節

　　名稱課題1 班組管理概述

　　授課專業、

　　班級班組建設管理

　　教學目標知識目標掌握班組管理常識

　　能力目標會應用管理常識

　　情感目標培養學員良好的學習習慣。

　　教學要點教學重點班組管理常識

　　教學難點白國周班組管理法

　　課型1、理論課 2、新授課

　　教法與學法 (教具)綜合法

　　課後小結

　　與作業小結1、常見管理原理介紹2、白國周班組管理法

　　作業 白國周班組管理法的主要內容是什麼?

　　教學後記

　　(教師課後填寫)

　　教研室

　　主任

　　審批意見

　　授課教師李國偉備課時間 2012 年 2 月 日

　　課題1 班組管理概述教學過程設計時間分配

　　課堂引入

　　1、 什麼是管理?

　　2、 管理的目的是什麼?

　　3、 安全理念

　　教學過程

　　一、 管理的概念

　　在社會活動中，一定的人和組織依據所擁有的權利，通過一係列職能活動，對人力，物力，財力，及其他資源進行協調或處理，以達預期目標的活動過程。”

　　1、管理的五項工作

　　計劃——做好計劃，包括年度計劃、月計劃、每天的計劃，做到有條不紊。

　　組織——組織生產，在組織生產中應注意如何用好班組的全體成員，如何堅持嚴格的班組規章製度。

　　協調——協調好員工之間的關係，以提高員工的主觀能動性和工作積 極性。

　　控製——控製好生產的進度、目標。

　　監督——監督生產的全過程，對生產結果進行評估。

　　2、管理的五項內容

　　人：對人的管理，也就是對員工的管理。

　　財：對財進行管理，比如成本核算，資金流向。

　　物：對物品的管理，也就是對生產的管理。物品主要是指生產資料。

　　信息 包括：生產進度方麵的信息，上級給下級下達 的指示，下級向 上級反饋的意見等。

　　時間 管理好時間就是處理好事情，管理者應對每天的工作按主次的不同來劃分，進行時間管理

　　二、 6S管理概念

　　“6S管理”由日本企業的5S擴展而來，是現代工廠行之有效的現場管理理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工作環境整潔有序，預防為主，保證安全。6S的本質是一種執行力的企業文化，強調紀律性的文化，不怕困難，想到做到，做到做好，作為基礎性的6S工作落實，能為其他管理活動提供優質的管理平台。

　　1、 6S的內容

　　整理(SEIRI)——將工作場所的任何物品區分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場所。

　　整頓(SEITON)——把留下來的必要用的物品依規定位置擺放，並放置整齊加以標識。目的：工作場所一目了然，消除尋找物品的時間，整整齊齊的工作環境，消除過多的積壓物品。

　　清掃(SEISO)——將工作場所內看得見與看不見的地方清掃幹淨，保持工作場所幹淨、亮麗的環境。目的：穩定品質，減少工業傷害。

　　清潔(SEIKETSU)——將整理、整頓、清掃進行到底，並且製度化，經常保持環境外在美觀的狀態。目的：創造明朗現場，維持上麵3S成果。

　　素養(SHITSUKE)——每位成員養成良好的習慣，並遵守規則做事，培養積極主動的精神(也稱習慣性)。 目的：培養有好習慣、遵守規則的員工，營造團隊精神。

　　安全(SECURITY)——重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防範於未然。 目的：建立起安全生產的環境，所有的工作應建立在安全的前提下。

　　2、用簡短語句來描述6S

　　1995年引進香港，WTO日資企業，認真對待每一件小事，有規定按規定做。海爾、美的、正泰。　因前5個內 容的日文羅馬標注發音和後一項內容(安全)的英文單詞都以“S”開頭，所以簡稱6S現場管理。

　　整理：要與不要，一留一棄; 整頓：科學布局，取用快捷。

　　清掃：清除垃圾，美化環境; 清潔：形成製度，貫徹到底。

　　素養：養成習慣，以人為本; 安全：安全操作，生命第一。

　　三、薩蓋定律——目標原理

　　戴一塊手表的人知道準確的時間，戴兩塊手表的人便不敢確定幾點了。

　　執行力與目標的的數量成反比，目標越多，執行力越弱;目標越少，執行力越強;但不能沒有目標，目標為零，執行力也為零。

　　薩蓋定律在實際生活中的運用

　　1、國家的法律政策，單位的規章製度應該 是統一的，若不統一，就會影響貫徹執行;

　　2、信息並不是越多越好，過量的信息反而會擾亂人們的正常思維，增加對事物判斷的不確定性;

　　3、一個人的目標和理想應該有主要定向，太多就會影響其奮鬥方向。

　　四、木桶定律——短板原理

　　一隻沿口不齊的木桶，它盛水的多少不在於木桶上那塊最長的木板，而在於木桶上那塊最短的木板。

　　1、木桶定律的含義

　　決定一個組織整體執行力水平的不是其中最優秀的那些人員和部門，而是其中那些最差的人員、最差的部門和最薄弱的環節，這些就是組織中的“最短的木板”。隻有找出“最短的木板”，把這一個個短板補齊，組織整體的執行力才能夠得到全麵提升。

　　2、木桶定律的應用

　　在美國，到2005年企業花在職工培訓的費用總額將達到114億美元，而被譽為美國“最佳管理者”的GE公司總裁麥克尼爾宣稱，GE每年的員工培訓費用就達5億美元，並且將成倍增長。惠普公司內部有一項關於管理規範的教育項目，僅僅是這一個培訓項目，研究經費每年就高達數百萬美元。他們不僅研究教育內容，而且還研究哪一種教育方式更易於被人們所接受。

　　五、螞蟻效應——團隊原理

　　“螞蟻效應”理論：一群螞蟻選擇了一棵百年老樹的樹底安營紮寨。為建設家園，螞蟻們辛勒勞動，挪移一顆顆泥沙，又咬去一點點樹皮……有一天，一陣微風吹來，百年老樹轟然潰倒，乃至最終零落成泥。

　　1、螞蟻效應的含義

　　螞蟻是一種微不足道的小動物，但大家角色明確，各盡所長，團結合作，配合默契，從而形成強大的執行力和戰鬥力。

　　2、“螞蟻效應”對管理的啟示

　　人心齊，泰山移”，團結就是力量! 領導者要有“以人為本”的管理理念，要注重感情投資，要善於挖掘每個職工身上的各種潛能，將他們緊密地團結起來，形成“心往一處想，勁往一處使，汗往一處流”的合力局麵，則企業的各項工作何愁不能更上一層樓呢?

　　六、海因裏希法則

　　這個法則是1941年美國的海因裏西從統計許多災害開始得出的。當時，海因裏希統計了55萬件機械事故，其中死亡、重傷事故1666件，輕傷48334件，其餘則為無傷害事故。從而得出一個重要結論，即在機械事故中，死亡、重傷、輕傷和無傷害事故的比例為1：29：300，國際上把這一法則叫事故法則。這個法則說明，在機械生產過程中，每發生330起意外事件，有300件未產生人員傷害，29件造成人員輕傷，1件導致重傷或死亡。

　　七、刻度原理

　　尺子上的刻度再精確也有空隙，精細化管理也有疏漏。文化恰恰能夠管到一些製度管不到的空隙。安全文化是對各種安全製度的補充和強化。

　　八、白國周班組管理法

　　1、 6個三

　　三勤 勤動腦 勤彙報 勤溝通

　　三細 心細 安排工作細 抓工程質量細

　　三到位 布置工作到位 檢查工作到位 處理隱患到位

　　三不少 班前檢查不能少

　　班中檢查不能少 班後

　　複查不能少

　　三必談 發現情緒不正常的人必談

　　對受到批評的人必談

　　每月必須召開一次談心會

　　三提高 提高安全意識

　　提高崗位技能

　　提高團隊凝聚力和戰鬥力

　　2、六不得

　　安全思想偏不得 安全規程違不得 安全知識缺不得

　　安全費用省不得 安全質量差不得 安全工作懶不得

　　3、四不傷害與四個互相

　　四不傷害

　　不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護他人不受傷害。

　　四個互相

　　(1、互相提醒 發現對方有不安全行為 與不安全因素 可能發生意外情況

　　時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。

　　(2、互相照顧 工作中根據工作任務操作對象合理分工，互相關心，胡創條件。

　　(3、互相監督 工作中要互相監督，嚴格執行勞動防護用品穿戴標準，嚴

　　格執行安全規程和有關製度。

　　(4、互相保證 保證對方不發生人身安全事故。

　　課堂小結

　　1、管理的五項工作

　　2、管理的五項的五項內容

　　3、事故發生原因和管理四大目標

　　4、常見管理原理介紹

　　5、白國周班組管理法

　　思 考 題

　　1、管理的五項內容是什麼?

　　2、 簡述6S管理的內容及意義。

　　3、白國周班組管理法的主要內容是什麼?

　　4、你從木桶原理中得到哪些啟示?

　　課堂引入

　　概念

　　6S管理

　　目標原理

　　短板原理

　　團隊原理

　　刻度原理

　　白國周班組管理法

　　小結

　　5分

　　10分

　　20分

　　20分

　　10分

　　10分

　　5分

　　5分

　　5分

　　周 次 授課時間12.9.18 3-4節

　　授課章節

　　名稱課題2 煤礦企業勞動組織管理---班組生產管理的規範

　　授課專業、

　　班級班組建設管理

　　教學目標知識目標掌握質量管理的方法內容

　　能力目標會應用管理常識

　　情感目標培養學員良好的學習習慣。

　　教學要點教學重點質量管理的方法內容

　　教學難點組織均衡生產

　　課型1、理論課 2、新授課

　　教法與學法 (教具)綜合法

　　課後小結

　　與作業小結1、組織均衡生產2、班組生產管理的規範

　　教學後記

　　(教師課後填寫)

　　教研室

　　主任

　　審批意見

　　授課教師李國偉備課時間 2012 年9月 日

　　課題2 煤礦企業勞動組織管理---

　　班組生產管理的規範教學過程設計時間分配

　　1、點名強調紀律

　　2、安全教育

　　3、問題提出 班組管理的目的是什麼?

　　4、導入新課

　　一、組織均衡生產

　　1.均衡生產的定義

　　均衡生產就是在規定的時間內以三定為前提，即定人、定質、定量，按照既定目標均衡組織本班生產，各工序按部就班進行，正規操作，按章作業，保證安全生產。按部就班組織生產不是惺慢組織生產，而是按照正規循環作業要求，按照規程設計標準組織生產。按部就班組織生產是防止因搶產量、搶進尺產生的不安全因素給持續生產帶來的危害。

　　2.均衡生產的作用

　　班組生產的均衡性，要貫穿於班組生產準備、輔助生產全過程，隻有班組內各環節和工序都能均衡地組織生產活動，才能保證班組的均衡生產。班組長合理組織均衡生產，實現正規循環作業，維護正常生產秩序。

　　班組均衡生產是實現企業整體生產均衡性的先決條件，因此，必須保證班組人力、物力、空間得到最充分、最合理的利用，實現人、機、物的最佳組織配合。井下生產條件是隨時變化的，如果班組遇到好的工作麵就搶進尺，趕進度、突擊生產;條件一差，放任自流，各唱各的戲，沒有“一盤棋”思想，必然導致班組管理混亂，生產秩序紊亂，進而影響整個生產係統的正常運轉，並危機生產安全。

　　3.落實均衡生產的措施

　　一是合理安排工序以及工序間的過渡，協調各工序間作業進度，減少怠、誤工時間，認真分解每一項工序的必要勞動時間，做好工作定量。根據工作麵的條件變化，得出不同工作麵、不同工序的必要勞動時間，然後以“三定”(定崗、定人、定質量)為基礎來組織均衡生產。

　　二、班組生產管理的規範

　　(一)強化技術管理

　　1.班組生產準備階段的技術管理

　　積極組織員T學習“三大規程”(即《煤礦安全規程》、作業規程和操作規程)、《補充措施》及零星工作任務書中與本班組安全和生產相關的安全技術規定內容，在生產作業時做到有章可依，按章作業。深入宣傳按章作業理念。班組長利用班前會加強宣傳，讓按章作業理念深入人心，從而實現“零人為事故”。班組長應發揮“領頭羊”作用，熟悉操作規程，帶頭執行操作規程。在生產現場，根據實際情況，班組長要向工區管理人員提出操作規程修訂意見。

　　2.做好生產實施過程中班組的技術管理

　　在作業現場要嚴格執行各種技術標準以保證工作質量。要開好班前會。在班前會上，要對上班的工作進行簡要總結，然後根據當班任務進行分工，明確當班所用到的技術標準，嚴格執行。

　　下井施工前，先進行隱患排查。排查對要做到“兩依”;一是依規章進行隱患排查，以“手指口述”法來保證排查質量;二是依現場情況進行隱患排查，有的工作麵情況複雜，任務書在這裏無法使用，或者與現場不相符合。要根據規定，及時與值班管理人員、安檢員製訂方案，落實責任製，杜絕盲目亂下。

　　做好現場管理。將現場材料在指定地點碼好，在標誌牌上寫明材料物品的名稱、規格型號和數量。現場牌板與標誌牌要齊全。同時，在現場作業時，班組長要以身作則，嚴格按章作業，帶領班組成員遵守規章製度。

　　3.積極開展技術創新活動

　　積極開展技術創新活動，推廣新技術和新工藝，不斷提高崗位職能，改善知識結構，掌握更多的新知識、新技術。

　　(二)強化質量管理

　　1.提高職工的質量意識

　　質量是產量的保障和前提，質量不好，經常出現冒頂、片幫等事故，不但處理事故要耗用大量的人力、物力，還會影響職工情緒。職工產生畏懼情緒勢必會影響到工作效率，降低進尺速度，弱化施工質量。

　　2.質量標準的貫徹學習

　　質量標準的認真學習與貫徹落實是強化班組質量管理的堅實基礎。要通過班前會、牌板、黑板報等形式將質量標準傳達到每個職工，讓職工熟練掌握各類標準，將標準執行於各個作業現場，保證安全生產。

　　小結

　　1、組織均衡生產

　　2、班組生產管理的規範

　　作業

　　1、什麼是均衡生產?

　　2、怎樣強化質量管理?

　　新課導入

　　新課講授

　　小結作業5分

　　80分

　　5分

　　周 次 授課時間12.9 1-2節

　　授課章節

　　名稱課題3 煤礦企業勞動組織管理--正規循環作業

　　授課專業、

　　班級班組建設

　　教學目標知識目標掌握正規循環作業的內容

　　能力目標能執行正規循環作業的內容

　　情感目標培養學員良好的學習習慣

　　教學要點教學重點正規循環作業的內容

　　教學難點作業圖表

　　課型1、理論課或實訓課(實驗、上機、實訓等);2、新授課或複習課。

　　教法與學法 (教具)講授

　　課後小結

　　與作業小結

　　Ø 1 采煤工作麵作業規程的意義

　　Ø 2 采煤工作麵作業規程的內容

　　教學後記

　　(教師課後填寫)

　　教研室

　　主任

　　審批意見

　　授課教師 備課時間 年 月 日

　　課題3 煤礦企業勞動組織管理--正規循環作業教學過程設計時間分配

　　一、清點人數

　　二、安全理念

　　三、課程導入

　　采煤工作麵作業規程是煤礦工人安全施工的指南。作業規程不但規定了采煤工人施工程序，也規定了施工所需的設備、設施的配置，安全行人路線，通風、供電、排水、運輸、監控等係統的安全措施。科學、合理、全麵的作業規程能起到指導生產，促進技術進步，保障安全生產，提高經濟效益的作用。

　　正規循環作業

　　一、采煤工作麵作業規程內容

　　1. 工作麵概況

　　采煤工作麵在礦井中所處的位置、編號，工作麵的長度、沿走向或傾向推進長度，工作麵四周開采狀況，工作麵開采範圍與地表相對應位置，開采對地表建築物的影響狀況，地麵水體和含水層對工作麵開采的影響等。

　　2. 地質說明書

　　根據地質勘查部門提供的采煤工作麵地質勘查資料，結合已開采揭露和掌握的煤層地質情況，簡要描述工作麵的地質條件。

　　(1)煤層性質。(2)圍岩性質。(3)地質構造特征。

　　(4)瓦斯、煤塵及煤炭自然發火狀況。

　　(5)水文地質狀況。(6)工作麵煤炭儲量。

　　3. 采煤方法

　　(1)工作麵的巷道布置係統圖。

　　(2)采煤工藝設計。

　　①炮采工作麵。②普采工作麵。③綜采工作麵。

　　4. 工作麵生產係統

　　(1)通風係統。(2)供電係統。(3)運輸係統。(4)灑水降塵及防火係統。(5)防水排水係統.(6)安全監測係統。(7)瓦斯抽放係統。

　　5. 勞動組織及正規循環作業。

　　(1)勞動組織：在集體勞動中合理安排使用勞動力，提高勞動者的勞動(工作)效率的形式，方法和措施的統稱。

　　(2)正規循環作業

　　在規定的循環時間內，按作業規程、循環圖表的規定完成全部工序和工作量，取得預期的進度。包括以下幾方麵的內容。

　　①循環方式。24小時內有一循環、兩循環、三循環或多循環。

　　②作業形式。綜采一般為“四六作業”即三班生產，一班檢修，也有的采用“三八作業”，即二班生產，一班檢修準備;普采或炮采一般采用兩班采煤，一班準備的兩采一準作業形式或三班采煤采準平行作業。

　　③循環進度;采掘工作麵完成一個循環向前推進的距離。

　　④勞動組織。采煤工作麵勞動組織是指各工種人員的配備及其組織形式。

　　(3)循環作業圖

　　6. 主要經濟技術指標

　　采煤工作麵的主要經濟技術指標有 ：工作麵長度，采高，煤層生產能力， 循環進度，循環產量，月循環數(循環率)，月進度，日產量，月產量，在冊人數，出勤人數，出勤率， 回采工效率 ，液壓支柱損失率，金屬頂梁損失率，火藥定額，噸煤成本，含矸率，灰分等

　　7. 安全技術措施

　　(1)初采初放和頂板初次來壓時的安全技術管理措施。

　　(2)支護設備、液壓支架、采煤機安裝方法和安全技術措施。

　　(3)周期來壓時，防治頂板事故的安全技術措施。

　　(4)工作麵遇斷層、破碎頂板時的安全管理措施。

　　(5)液壓支架防倒防滑技術措施。

　　(6)工作麵倒架、死架處理方法和安全措施。

　　(7)工作麵防治瓦斯、煤塵、水、火和頂板事故安全技術措施等。

　　8. 災害事故防治措施

　　9. 煤質管理措施

　　10. 避災路線

　　四 、小結

　　Ø 1 采煤工作麵作業規程的意義

　　Ø 2 采煤工作麵作業規程的內容

　　作業：

　　采煤工作麵作業規程的意義?

　　工作麵生產係統包括哪些內容?

　　點人數

　　複習安全

　　新課導入

　　多媒體講授知識

　　講解

　　講解

　　小結

　　5分鍾

　　5分鍾

　　40分鍾

　　20分

　　15分

　　5分

　　周 次 授課時間12.9.19 3-4節

　　授課章節

　　名稱課題4 班組現場安全管理流程與方法

　　授課專業、

　　班級班組建設

　　教學目標知識目標掌握現場安全管理方法管理流程

　　能力目標會運用現場安全管理方法管理

　　情感目標培養學員良好的學習習慣

　　教學要點教學重點班組現場安全管理流程與方法

　　教學難點班組現場安全管理流程

　　課型1、理論課2、新授課

　　教法與學法 (教具)講授

　　課後小結

　　與作業教學小結

　　1、 現場安全製度管理流程

　　2、現場安全管理方法

　　教學後記

　　(教師課後填寫)

　　教研室

　　主任

　　審批意見

　　授課教師 備課時間 年 月 日

　　課題4 班組現場安全管理流程與方法教學過程設計時間分配

　　1、點名強調紀律

　　2、安全教育

　　3、問題提出 什麼是安全管理?

　　4、導入新課

　　一、現場安全製度管理流程

　　班組製度管理的目的是保持規章製度動態持續的適應班組建設相關工作的實際情況和管理需要。因此，對區隊班組的製度管理，通常包括規章製度的建立、執行、評估和修改等四個步驟。但是，由於規章製度應該保持相對的穩定性，執行和評估方麵的工作量遠遠大於建立和修改方麵的工作量，日常製度管理工作更多地集中在執行和評估兩個方麵。

　　1.製定規章製度

　　規章製度的建立必須與班組的實際情況相吻合，一般步驟如下：

　　(1)由企業領導或班組提出建立某項製度的目的和要求。

　　(2)相關職能部門或區隊相關人員研究起草初步方案。

　　(3)由企業領導或區隊長、班組長通過一定的決策程序批準和頒發。

　　2.執行規章製度

　　為使規章製度能順利的得到貫徹執行，應當注意以下的問題：

　　(1)大力培養法製意識。企業和區隊班組要堅持製度麵前人人平等。培養領導幹部帶頭遵守規章製度的意識;領導幹部要養成按照規章製度進行管理的習慣，克服管理工作的隨意性。

　　(2)全麵提高員工執行管理的自覺性。大力培養員工嚴肅認真、一絲不苟的工作作風，培育有章必循、違章必究、令出必行、執法必嚴的良好氛圍。

　　(3)高度重視製度培訓。通過培訓，區隊班組的相關人員熟悉規章製度的內容和要求，掌握執行規章製度所需要的業務技術和知識技能。

　　(4)認真進行檢查和獎懲。食業和區隊班組要定期和不定期的檢查規章製度的執行情況，督促區隊班組嚴格執行，糾正執行中的問題，並對每個區隊班組崗位實行定性和定量考核，把考核結果同進職、獎懲等結合起來。

　　3.評估規章製度

　　企業和區隊班組必須根據外部環境變化、企業發展、技術的更新、管理水平的提高、人們認識的深化、製度檢查中發現的問題等，定期對區隊班組建設的規章製度進行評估，對它的適用性做出結論性評價，提出保持、修改或廢棄等處理意見。提出修改或廢棄意見務必要慎重，既要有一個相對穩定的時間，不能朝令夕改，又要根據內外部環境的變化，適時適度修改不適合的規章製度。

　　4.修改規章製度

　　通過規章製度評估，確定要修改的規章製度時，一般應參照規章製度建立的步驟進行編製、審核和批準。規章製度修改要堅持先立後破的原則，隻有製定出新的合理的規章製度，讓員工逐步熟悉和習慣之後，才能廢除舊的規章製度。

　　二、現場安全管理方法

　　(一)落實安全生產責任

　　企業必須以國家現行法律法規標準為依據，結合本企業的生產實際，吸收借鑒國內外其他企業的先進經驗，建立健全本企業安全生產規章製度，其中，又以安全生產責任製為核心。

　　企業要製訂從總經理、總工程師、各職能部門直到生產工人及具體工作崗位的安全生產責任，形成全員性的安全生產責任製。

　　(二)改善安全生產條件

　　《勞動法》第54條規定：“用人單位必須為勞動者提供符合國家規定的勞動安全生產條件和必要的勞動防護用品”。企業要嚴格執行上述國家法律的規定，為企業職工創造安全健康的生產條件，實現安全生產。班組長在生產現場，要明確在有危險因素存在的場所和有關設備、設施上，設置明顯的安全警示標誌;在生產作業現場，設有符合緊急疏散要求、標誌明顯、保持暢通的出口，禁止封閉、堵塞安全出口。“三同時”是指凡新建、改建、擴建的工礦企業和革新，挖潛的工程項目，都必須有保證安全生產和消除有毒有害物質的設施。這些設施要與主題工程同時設計、同時施工、同時投產，不得消減。

　　(三)堅持安全監督檢查

　　1.安全檢查的內容

　　(1)查有無進行三級教育。第四章班組安全管理

　　(2)查安全操作規程是否公開張掛或放置。

　　(3)查在布置生產任務時有無布置安全工作。

　　(4)查安全防護、保險、報警、急救裝置或器材是否完善。

　　(5)查個人勞動防護用品是否齊備及正確使用。

　　(6)查工作銜接配合是否合理。

　　(7)查事故隱患是否存在。

　　(8)查安全計劃措施是否落實和實施。

　　2.安全檢查的形式

　　安全檢查的方法有：經常性檢查、專業性檢查，還有節假日前的例行檢查和安全月、安全日的群眾性大檢查。另外，教育班組成員養成時時重視安全、經常注意進行自我安全檢查的習慣，是實現安全生產，防止事故發生的最重要形式。

　　3.自我安全檢查要點

　　自我安全檢查可分為五類注意事項：

　　(1)工作區域的安全性。

　　(2)使用材料的安全性。

　　(3)_丁具的安全性。

　　(4)設備的安全性。

　　(5)其他防護的安全性。

　　(四)加強安全意識教育

　　安全生產教育是實現安全生產的一項重要基礎工作。班組長必須堅持對職工進行安全生產教育。

　　1.安全生產教育的內容

　　安全生產教育的內容一般分為思想、法規和安全教育三個方麵。

　　2.安全教育的形式和方法

　　安全生產教育的主要形式有“三級教育”、“經常性的安全宣傳教育”等形式。煤礦班組長蜜全培訓教材

　　五)實施動態安全管理

　　在現場安全管理中，班組管理發揮著重要的作用。在遵守各種安全管理的基礎上，各班組應該自主進行富有創造力的活動。如彙總本班組存在的安全事故因素並擬定對策;把每個員工的安全工作化為分數納入到每個員工的月度考核中;把安全知識納入到綜合技能考試的試題中等。

　　教學小結

　　1、現場安全製度管理流程

　　2、現場安全管理方法

　　【討論與思考】

　　1.班組安全教育的內容主要有哪些?

　　2.班組安全檢查的方法有哪些?

　　3.班組安全管理製度製定的一般步驟是什麼?

　　新課導入

　　新課講授

　　小結作業5分

　　80分

　　5分

　　周 次 授課時間12年9 月 20 日第1-2 節

　　授課章節

　　名稱課題5班組現場作業隱患排查與治理

　　授課專業、

　　班級班組建設

　　教學目標知識目標掌握班組現場作業隱患排查與治理

　　能力目標會隱患排查與治理

　　情感目標培養學員良好的學習習慣

　　教學要點教學重點現場作業隱患排查與治理

　　教學難點現場隱患表現的形式

　　課型1、理論課2、新授課

　　教法與學法 (教具)講授

　　課後小結

　　與作業小結

　　1、 隱患的概念及分類

　　2、 隱患排查方法

　　教學後記

　　(教師課後填寫)

　　教研室

　　主任

　　審批意見

　　授課教師 備課時間 年 月 日

　　課題5班組現場作業隱患排查與治理教學過程設計時間分配

　　1、點名強調紀律

　　2、安全教育

　　3、問題提出 什麼是隱患?

　　4、導入新課

　　一、隱患的概念及分類

　　(一)隱患的概念

　　隱患通俗地講就是沒有顯露m的禍患。在煤礦安全生產過程中，安全隱患泛指可能導致事故發生的物的不安全狀態、人的不安全行為、管理上的缺陷及環境的不安全條件。

　　2007年12月22日國家安全生產監督管理總局公布施行的《安全生產事故隱患排查治理暫行規定》第三條明確表述了安全生產事故隱患的概念，即安全生產事故隱患(簡稱事故隱患)是指生產經營單位違反安全生產法律、法規、規章、標準、規程和安全生產管理製度的規定，或者因其他因素在生產經營活動中存在可能導致事故發生的人的不安全行為、物的危險狀態和管理上的缺陷。

　　(二)隱患的分類

　　1.按隱患危險程度分類

　　按隱患危險程度通常分為一般隱患、重大隱患和特別重大隱患。一般隱患：危險性不大，事故影響或損失較小的隱患。重大隱患：危險性較大，可能造成人員傷亡或財產損失的隱患。特別重大隱患：危險性大，可能造成重大人身傷亡或重大財產損失的隱患。

　　《安全生產事故隱患排查治理暫行規定》將事故隱患分為一般事故隱患和重大事故隱患。一般事故隱患，是指危害和整改難度較小，發現後能夠立即整改排除的隱患。重大事故隱患，是指危害和整改難度較大，應當全部或者局部停產停業，並經過一定時間整改治理方能排除的隱患，或者因外部因素影響致使生產經營單位自身難以排除的隱患。

　　2.按危險類型分類

　　按危險類型隱患通常分為：通風、瓦斯、煤塵、火災、水害、提升運輸、機電、爆破、頂板、礦震、衝擊地壓、中毒、泄露、腐蝕、斷裂、變形、高處作業、容器內作業、動火作業、帶壓堵漏作業、動土作業、吊裝作業和其他。

　　3.按隱患的表現形式分類

　　按隱患的表現形式通常分為：人的不安全行為、物的不安全狀態、管理上的缺陷以及環境的不安全條件。

　　(三)班組現場隱患表現的形式

　　班組現場隱患的形式表現在方方麵麵，其中主要表現在現場物的不安全狀態、人的不安全行為，管理上的缺陷以及環境的不安全條件。

　　在管理上的缺陷方麵，主要有班組安全生產相關規章製度不完善、不健全;班組長自身安全素質不高，或隻注視生產而對事故隱患視而不見、監管不力;班組現場管理不按製度辦事，以人情、義氣代替規章、原則等。在環境的不安全條件方麵，主要有廠房、車間、巷道、采煤工作麵等作業場所設計不合煤礦班組長安全培訓教材理;設備擺放、材料堆放不符合安全規程要求;職業危害場所沒有安裝防噪聲、防輻射、防塵或消毒等設施，_T人沒有佩戴合適的個人安全防護用品;礦井井下瓦斯、煤塵、頂板、水害等災害超過規程、標準規定等。從班組現場安全隱患的實際管理看，較多地表現在現場物的不安全狀態和人的不安全行為方麵。現場物的不安全狀態和人的不安全行為也是直接導致事故發生的一個重要原因。單純就物的不安全狀態和人的不安全行為而言主要有以下表現形式：

　　1.物的不安全狀態

　　(1)設備自身的防護、保險、信號等裝置不安全或存在缺陷。

　　(2)設備、設施、工具、附件存在缺陷。

　　(3)個人防護用品、用具使用不當或存在缺陷。

　　(4)生產(施工)場地環境不良，沒備、材料、工具沒有按照指定位置存儲擺放。

　　(5)消防器材不合格或已過期。

　　(6)特種設備已過檢驗期等。

　　2.人的不安全行為

　　人的不安全行為多表現在如下方麵：

　　(1)操作失誤，忽視安全，忽視警告，對警報聲、故障指示燈麻痹大意，忽視、誤解安全信號。

　　(2)工人不遵守安全操作規程，違章作業，如：攀、坐不安全位置，直接用手代替工具操作，在機械運轉時進行加油、檢修，清掃工作等。

　　(3)對習慣性違章操作不以為然，對隱患的存在抱有僥幸心理，如：高空作業不係安全帶，電焊作業不穿絕緣鞋，高速旋轉作業不戴防護眼鏡，金屬切削作業戴手套，有毒、有害作業不戴防毒麵具等。

　　(4)技術水平、身體狀況不符合崗位要求的人員上崗作業，冒險進入危險場所。

　　(5)工人缺乏基本的安全技能，如急救基本知識、消防器材的正確使用、火災逃生自救等。

　　(6)工人不正確佩戴個人安全防護用品，甚至放棄不用，如：不按要求佩戴安全帽、高空作業不係安全帶、在產生塵、毒的車間不佩戴防塵防毒麵具等。

　　二、隱患排查方法

　　1.排查的基本要求

　　班組現場隱患排查，要根據現場施工特點，排查生產工藝係統、安全基礎設施、作業環境、防控手段等硬件方麵存在的隱患，以及安全生產組織體係、安全管理、責任落實等軟件方麵的薄弱環節。

　　2.排查的基本方法

　　由於現場危險因素、人員素質、施工條件、安全裝備水平和設施等方麵的差異，班組現場隱患排查的具體方法因地、因人、因時而異，主要采用安全檢查表法、基本分析法、工作安全分析法、直觀經驗法、安全質量標準化法等。針對班組現場安全隱患較多的不安全狀態和人的不安全行為的現狀，從現場操作方便的角度，安全檢查表法因其係統性強，在現場被廣泛采用。

　　所謂安全檢查表法就是運用已編製好的安全檢查表，進行係統的安全檢查，排查出存在的安全隱患。

　　小結

　　3、 隱患的概念及分類

　　4、 隱患排查方法

　　思考題

　　1、 什麼叫隱患?

　　2、 排查方法有哪些?新課導入

　　新課講授

　　小結作業5分

　　80分

　　5分

　　周 次 授課時間12.9.20 3-4節

　　授課章節

　　名稱課題6安全生產風險預控

　　授課專業、

　　班級班組建設與管理

　　教學目標知識目標掌握安全生產風險預控方法

　　能力目標掌握風險分析的方法

　　情感目標培養自覺學習的能力

　　教學要點教學重點煤礦基本崗位風險辨識的內容

　　教學難點風險預控

　　課型1、理論課2、新授課

　　教法與學法 (教具)

　　課後小結

　　與作業2、 風險預控的概念

　　3、 煤礦基本崗位風險辨識的內容

　　3、風險預控

　　教學後記

　　(教師課後填寫)

　　教研室

　　主任

　　審批意見

　　授課教師李國偉備課時間 12 年 9月 日

　　課題6安全生產風險預控教學過程設計時間分配

　　1、點名強調紀律

　　2、安全教育

　　3、問題提出 什麼是風險?

　　4、導入新課

　　在現代社會中煤炭行業依然是高危行業，而煤礦班組則是煤礦企業的最基層組織，更是現場作業存在各類風險的多發“地帶”。因此，加強班組現場作業風險預控和風險管理，提高班組崗位風險辨識能力尤為重要

　　一、風險預控的概念

　　1.風險的概念

　　風險是指可能存在或潛在的、能直接或間接地導致或誘發事故，造成人員傷亡、職業危害、財產損失或環境破壞的各種不安全因素。、在煤礦安全生產領域，風險與危險密切相關，但嚴格說來，危險和風險並不相同。危險隻是意味著一種壞征兆的存在，而風險則不僅意味著這種壞征兆的存在，而且還意味著有發生這個壞征兆的載體和可能性。比如盲巷有瓦斯積聚，引發瓦斯事故、冒頂、片幫等危險。假如某人進人盲巷，那他就要冒受傷或死亡的風險;但是如果他不進去，雖然危險存在，但是由於沒有載體，就沒有風險。從這種程度上說，‘危險是風險發生的前提，有危險才有風險。危險是客觀存在的，但是風險生與否具有不確定性。

　　2.風險預控的概念

　　所渭風險預控是在對作業現場基本崗位風險辨識和靜態風險評價的基礎上，利用相應的技術手段和管理措施控製或消除町能出現的風險，避免事故的發生，確保安全生產。煤礦企業風險預控則是煤礦企業根據班組現場作業的基本崗位風險辨識和靜態風險評價的結果，利用相應的技術手段和煤礦安全技術管理措施，將可能

　　出現的風險控製或消除，有效防止安全事故的發生。風險預控不同於隱患消除，隱患消除是在實際出現了隱患之後對其進行控製或消除，而風險預控是對辨識出的可能會出現但尚未出現的風險進行預防性的控製或消除，將其風瞼程度降到最低，從而不可能出現。

　　二、煤礦基本崗位風險辨識的內容

　　班組基本崗位風險分布非常廣泛，辨識過程必須綜合考慮人員、機械、環境、管理4個方麵共55個基本因素。

　　1.人員的不安全因素(1 1個基本因素)

　　人員的不安全因素包括兩個方麵：一是人員的不安全行為;二是人員的不安全狀態。人員的不安全行為具體包括以下內容：

　　(1)操作不安全性(誤操作、不規範操作、違章操作)。

　　(2)現場指揮的不安全性(指抨失誤、違章指揮)。

　　(3)失職(不認真履行本職工作任務)。

　　(4)決策失誤。

　　(5)其他不安全行為。

　　人員不安全狀態的具體內容包括：

　　(1)身體狀況不佳(帶病工作、酒後工作、疲勞工作等)。

　　(2)心理異常(過度興奮或緊張、焦慮、冒險心理等

　　(3)無上崗證。

　　(4)上崗證過期。

　　(5)技能不合格。

　　(6)其他不安全狀態。

　　2.機器、設備的不安全因素(8個基本因素)機器、設備的不安全因素主要包括以下內容：

　　(1)沒有按規定配備必需的機器、設備、裝置等。

　　(2)機器、設備、裝置的選型不符合實際需求。

　　(3)機器、設備、裝置的安裝不符合規定或實際需求。

　　(4)機器、設備、裝置維護(修)不到位。

　　(5)機器、設備、裝置運轉不正常。

　　(6)機器、設備、裝置安全標誌不齊全或不規範。

　　(7)機器、設備空間不滿足作業條件。

　　(8)機器設備的其他不安全因素。

　　3.環境的不安全因素(18個基本因素)

　　環境的不安全因素包括兩個方麵：一是礦井不良或危險的自然地質條件：

　　二是不良或危險的工作環境。礦井不良或危險的自然地質條件的不安全因素主要包括以下內容：

　　(1)礦區及其周邊地表水和地下水域的威脅。

　　(2)煤層、岩層構造威脅。

　　(3)地熱威脅。

　　(4)煤塵爆炸威脅。

　　(5)煤層自燃威脅。

　　(6)瓦斯突出威脅。

　　(7)其他自然地質威脅。

　　不良或危險的工作環境的不安全因素具體包括以下內容：

　　(1)工作地點溫度、濕度、粉塵、噪聲、有毒氣體的濃度等超過規定。

　　(2)工作地點照明不足。

　　(3)工作地點風量(風速)不符合規定。

　　(4)井下巷道布局不合理，巷道質量不合格，環境髒亂。

　　(5)工作麵布置、規格尺寸不合理。

　　(6)施工質量不滿足要求。

　　(7)路麵質量不合格。

　　(8)道路標示不齊全、不明確。

　　(9)供電線路布置不合理。

　　(10)警示標杆和導牌不齊全，放置位置不合理。

　　(11)其他工作環境的不安全因素。

　　4。管理的不安全因素(18個基本因素)

　　管理的不安全因素主要包括以下具體內容：

　　(l)組織結構不合理。

　　(2)組織機構不完備，機構職責不明晰。

　　(3)沒有專門的風險預控管理機構。

　　(4)沒有本質安全管理委員會。

　　(5)安全管理規章製度製定程序不合理、不符合實際情況。

　　(6)本質安全管理規章製度不完善。

　　(7)安全管理規章製度貫徹不到位。

　　(8)文件、各類記錄、操作規程不齊全，管理混亂。

　　(9)作業規程的編製、審批不符合規定，貫徹不到位。

　　(lo)安全措施、應急預案不完善、不合理。

　　(11)崗位設置不齊全、不合理。

　　(12)崗位職責不明確。

　　(13)各崗位工作人員配備不足。

　　(14)沒有有效的本質安全文化。

　　(15)生產係統設計不合理或不滿足要求。 (16)職工安全教育、崗位培訓不到位。

　　(17)缺乏科學合理的工作計劃a

　　(18)其他管理的不安全因素。

　　三、風險預控

　　1.風險預控管理的特點

　　煤礦企業安全風險管理不同於一般企業的風險管理，也不同於現行的煤礦安全檢查管理方法和安全隱患排查管理方法，煤礦企業安全風險管理具有鮮明的特點：

　　(1)以預控為核心。煤礦企業本質安全風險管理的核心是預控，即在對煤礦所有可能出現的危險源全麵、準確辨識的基礎上，製定合理的風險預控措施，從“源頭”上防範風險的出現。

　　(2)全方位管理。煤礦企業本質安全風險管理是一個係統的、綜合的管理過程，它要對煤礦企業各層次、各係統、各環節所有可能存在的不安全因素進行管理，即要做到“橫到邊”。

　　(3)全過程管理。煤礦企業本質安全風險管理貫穿煤礦企業整個生命周期，從煤礦的設計、建設、生產到報廢，在每十階段的每個工作環節都要實施風險管理，即要做到“縱到底”。

　　(4)螺旋上升管理。煤礦企業本質安全風險管理也是一個螺旋上升的管理過程，該管理過程起始於對危險源的識別，即根據危險源的類別及其管理標準對其進行風險評價，然後依據對應的管理措施製定具體的糾偏、處理及控製措施，進而對風險控製或實施處理進行動態監控，對監控中發現的問題及時予以糾正，最後還要對風險控製或處理效果進行評估，從而為下一階段的安全管理循環提供經驗累積。整個風險管理是在不斷循環改進的過程中動態進行的。

　　(5)雙保險、閉環式管理。煤礦企業本質安全風險管理是一套雙保險、閉環式的管理係統。在這個係統中，對每個可能出現風險的危險源，都實施雙重閉環管理，即在充分認識危險源演變為風險的規律基礎上，事先對其進行合理地控製，預防風險的出現，接著要對這些已知的危險源進行持續地監測，同時辨識可能出現新的危險源，在預控失效或出現新的危險源時，風險管理係統能及時作出反應，對其進行評價、預警，並加以控製或消除，遏製其演變為事

　　故，造成損失。

　　2.風險預控管理的方法

　　風險預控管理的具體方法很多，可以歸納為技術手段和管理措施兩種方法：

　　(1)技術手段。采用先進的技術方法、使用可靠性能高的技術裝備等技術手段是控製本質型危險源的最重要的方法。

　　(2)管理措施。製定科學合理的管理措施是控製班組基本崗位風險的重要前提。安全風險管理的理想目標是實現煤礦生產的本質安全化，即控製班組基本崗位風險，將風險降到最低，最終達到杜絕責任事故，減少非責任事故的目的。安全風險預警與控製的工作與風險的監測、動態風險評價工作密不可分。具體實施中，首先進行風險動態信息酌采集，信息傳遞到風險管理部門，由風險管理部門的工作人員將填表得來的信息輸入信息管理係統;係統進而對這些信息進行動態風險評價，根據評價結果可得出風險的大小，並以此得出風險的預警等級。如果無警情，則繼續常規的風險動態監測;如果有警情，則警報係統會通過計算機網絡發出預警警報，並給出相應的警情解釋，同時向相應的管理部門發出預警信息。管理部門根據預警信息製定相應的處理措施，由具體的實施單位根據上級部門的指示來進行危險源的控製與消除，此過程也必須進行

　　動態監測，及時反饋監測信息，直至危險源得到控製或消除為止。

　　課堂小結

　　4、 風險預控的概念

　　5、 煤礦基本崗位風險辨識的內容

　　3、風險預控

　　討論與思考

　　1.什麼是煤礦風險?如何分類?

　　2.煤礦風險預控管理的特點有哪些?

　　新課導入

　　新課講授

　　小結作業

　　5分

　　80分

　　5分

　　周 次 授課時間12年 9 月 21日第1、2 節

　　授課章節

　　名稱課題7 白國周班組管理法

　　授課專業、

　　班級班組長

　　教學目標知識目標掌握白國周班組管理法

　　能力目標會運用白國周班組管理法進行班組管理

　　情感目標學會關心工人

　　教學要點教學重點白國周班組管理法的掌握

　　教學難點白國周班組管理法的運用

　　課型1、理論課 2、新授課

　　教法與學法 (教具)綜合法

　　課後小結

　　與作業小結1、理念引領法2、班前禮儀法3、指令處理法4、“三不少”隱患排查法5、“三必談”身心調適法6、“三快三勤”現場管理法7、互助聯保法8、手指口述交班法9、親情和諧法

　　教學後記

　　(教師課後填寫)思考題

　　舉例說明白國周班組管理法在生產中的作用。

　　教研室

　　主任

　　審批意見

　　授課教師李國偉備課時間 年 月 日

　　課題7 白國周班組管理法教學過程設計時間分配

　　課堂引入 白國周班組管理法有哪些主要內容?

　　1、理念引領法

　　2、班前禮儀法

　　3、指令處理法

　　4、“三不少”隱患排查法

　　5、“三必談”身心調適法

　　6、“三快三勤”現場管理法

　　7、互助聯保法

　　8、手指口述交班法

　　9、親情和諧法等“班組安全管理九法”

　　課堂教學

　　一、 理念引領法

　　理念引領法主要包括:提煉理念、宣灌理念、踐行理念。

　　1、提煉理念

　　倡導工友每人提煉自己的安全理念，粘貼在全家福下麵。

　　2、宣灌理念

　　利用班前會、班後會時間，采取看電視、讀書讀報等形式，組織工友學習安全知識，灌輸安全理念，加強安全教育;運用事故案例進行警示教育，組織工友討論，使大家時刻繃緊安全弦。

　　3、踐行理念

　　牢記並踐行安全理念，使每個人的安全理念成為自己安全行為的準則和目標追求，內化於心，外化於行。

　　二、班前禮儀法

　　主要班前禮儀內容包括：

　　值班領導點名，安排布置工作; 班長講評當班安全生產注意事項; 職工對有關工作和注意事項進行點評; 班長帶領大家進行安全宣誓; 更衣後，班長帶隊，集體下井。

　　三、指令處理法

　　主要包括指令、處理、監督

　　1、 指令

　　班組人員集體到達工作麵手指口述接班

　　後，班長先進行隱患排查，發現問題用粉筆寫在明顯的地方，給這裏工作的工友發出指令。

　　2、處理

　　工友到崗後，先看班長的指令，並按要求進行處理，處理完畢後擦掉指令，開始工作。

　　3、監督

　　堅持在工作中巡回檢查，逐一檢查指令執行情況，若發現新的隱患，指令專人及時處理。

　　四、“三不少”隱患排查法

　　“三不少”即班前檢查不能少、班中排查不能

　　少、班後複查不能少。

　　1、班前檢查不能少

　　堅持接班前，對工作環境及各個環節、設備依次認真檢查，排查現場隱患，確認上一班遺留問題，並指定專人進行整改。

　　2、 班中排查不能少

　　堅持每班對各個工作地點進行巡回檢查，重點排查在崗職工精神狀況、班前隱患整改情況和生產過程中的動態隱患。

　　3、 班後複查不能少

　　當班工作結束後，對安排工作進行詳細複查，重點複查程質量和隱患整改情況，發現問題及時組織處理，處理不了的現場向下一班職工交代清楚，並及時彙報。

　　五、“三必談”身心調適法

　　“三必談”即發現情緒不正常的人必談、對受到批評的人必談、每月必須召開一次談心會。

　　1、 情緒不正常的人必談

　　注重觀察工友在工作中的思想情緒，發現情緒不正常、急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的，及時談心交流，弄清原因，因勢利導，幫助解決困難和思想問題，消除急躁和消極情緒，使其保持良好心態投入工作，提高安全生產的注意力。

　　2、 受到批評的人必談

　　對受到批評或處罰人單獨與其談心，講明批評或處罰的原因，消除其抵觸情緒。

　　3、 每月必須召開一次談心會

　　堅持每月至少召開一次談心會。工友聚在一起，暢所欲言，共享安全工作經驗，反思存在的問題和不足，相互學習、相互促進、取長補短、共同提高。

　　六、“三快三勤”現場管理法

　　“三快”：嘴快、腿快、手快 。

　　“三勤”：勤動腦、勤彙報、 勤 溝通。

　　1、“三快” 嘴快、腿快、手快

　　嘴快 安排工作說到、說詳、說細、說清、說明，發現工作不到位或哪裏容易出現問題就及時提醒。

　　腿快認真落實“三不少”製度，對班組所管的範圍，不厭其煩 地巡回檢查，每個環節、每台設備都及時檢查到位。

　　手快 無論到哪個地方，發現隱患和問題，現場能處理的當即處理，處理不了的及時彙報。

　　2、“三勤”：勤動腦、勤彙報、 勤 溝通。

　　勤動腦 結合生產現場實際，對遇到的困和問題，勤動腦、勤思考，並靈活運用各種方法，迅速組織處理。勤動腦：對井下現場情況，勤於分析思考，總結其中的規律，尋找解決問題的辦法，以便在出現安全問題時，能夠迅速處理，避免事態的進一步發展 。

　　勤彙報 對發現的隱患和問題，尤其是有可能影響下一班安全生產和工程進度的，及時向上級彙報，使上級在第一時間能掌握生產一線的工作動態，合理分工，科學調度，統籌安排勤彙報：對生產過程中發現的隱患和問題，及時向領導彙報，以便領導及時了解情況，迅速采取應對處置辦法。

　　勤溝通 經常與隊領導溝通，了解隊裏的措施要求;與上一班和下一班的班長溝通，了解施工進度和施工過程中出現的問題;與工友溝通，了解掌握工友工作和生活情況，及時化解可能對生產安全構成危險的因素。

　　七、手指口述交班法

　　當班工作結束時，班長要向下一班班長進行手指口述交接班，將當班任務完成情況、未處理完的隱患和需要注意的問題，向下一班班長交代清楚。

　　特殊工種崗位上的職工也要向下一班接班的職工進行手指口述交接班，未處理完的問題要口傳口、手交手，詳細地交代給對方，待對方同意並接班後方可離崗，隨當班人員一起集體升井。

　　八、互助聯保法

　　互助聯保法主要包括集體上下班、相互觀察、師徒連帶。

　　1、 集體上下班

　　入井、升井時，由班長舉旗帶隊，全班人員列隊到達工作麵或升井到達地麵，避免個人單獨入井、升井時發生違章行為。

　　2、相互觀察

　　針對施工過程中出現動態安全隱患的實際，要求全班每個人都能做到既是施工者，又是安檢員，時刻注意觀察工友身邊的工作環境，並能做到相互提醒、相互幫忙、互助聯保。

　　3、師徒連帶

　　班裏新工人拜老工人為師，簽訂師徒合同，結成一幫一對子。工作中，老工人帶領新工人下井，傳授相關安全技能，並對新工人進行幫助和約束。出現違章，師徒共同受到處罰;沒有違章，且師傅所帶新工人業務水平有明顯提高的，對師傅進行獎勵。

　　九、親情和諧法

　　親情和諧法主要包括親情、文明、民主、和諧。

　　1、親情

　　準確掌握班裏每個工友的家庭詳細情況。工友過生日，組織大家一起去慶賀;誰家有困難，組織大家一起去看望;工友心裏有解不開的疙瘩，組織大家一起去開導;逢年過節，工友都帶著家人一起聚會、一起熱鬧。

　　2、文明

　　針對井下職工習慣性說髒話、開玩笑過火等不文明現象，要求班組成員做文明人、行文明事、上文明崗，避免因傷和氣影響團結，避免因不良情緒影響安全生產。

　　3、民主

　　分配工資時，廣泛征求工友的意見，根據生產任務、安全狀況、工程質量、文明生產等日常考核情況進行分配，並找幾名班組成員全程監督。

　　4、 和諧

　　工友在工作中偶犯錯誤，不亂發脾氣，生硬批評，而是循循善誘，因人施教，耐心指出問題的根源;遇到問題時，不自作主張，和工友一起協商解決。

　　小結

　　1、理念引領法

　　2、班前禮儀法

　　3、指令處理法

　　4、“三不少”隱患排查法

　　5、“三必談”身心調適法

　　6、“三快三勤”現場管理法

　　7、互助聯保法

　　8、手指口述交班法

　　9、親情和諧法

　　思考題

　　舉例說明白國周班組管理法在生產中的作用。

　　課堂引入

　　課堂教學

　　課堂小結5分

　　80分

　　5分

　　周 次 授課時間12年 9 月 21日第 3、4 節

　　授課章節

　　名稱課題8 班組管理常識-6S管理

　　授課專業、

　　班級班組長

　　教學目標知識目標掌握班組管理常識

　　能力目標會應用管理常識

　　情感目標培養學員良好的學習習慣。

　　教學要點教學重點班組管理常識

　　教學難點白國周班組管理法

　　課型1、理論課 2、新授課

　　教法與學法 (教具)綜合法

　　課後小結

　　與作業小結1、常見管理原理介紹2、白國周班組管理法

　　作業 白國周班組管理法的主要內容是什麼?

　　教學後記

　　(教師課後填寫)

　　教研室

　　主任

　　審批意見

　　授課教師李國偉備課時間 年 月 日

　　課題8 班組管理常識-6S管理教學過程設計時間分配

　　課堂引入

　　4、 什麼是管理?

　　5、 管理的目的是什麼?

　　教學過程

　　一、 管理的概念

　　在社會活動中，一定的人和組織依據所擁有的權利，通過一係列職能活動，對人力，物力，財力，及其他資源進行協調或處理，以達預期目標的活動過程。”

　　1、管理的五項工作

　　計劃——做好計劃，包括年度計劃、月計劃、每天的計劃，做到有條不紊。

　　組織——組織生產，在組織生產中應注意如何用好班組的全體成員，如何堅持嚴格的班組規章製度。

　　協調——協調好員工之間的關係，以提高員工的主觀能動性和工作積 極性。

　　控製——控製好生產的進度、目標。

　　監督——監督生產的全過程，對生產結果進行評估。

　　2、管理的五項內容

　　人：對人的管理，也就是對員工的管理。

　　財：對財進行管理，比如成本核算，資金流向。

　　物：對物品的管理，也就是對生產的管理。物品主要是指生產資料。

　　信息 包括：生產進度方麵的信息，上級給下級下達 的指示，下級向 上級反饋的意見等。

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