個人是過客，學院的發展才是永恒

——力學與建築工程學院開展黨的群眾路線教育實踐活動紀實

在力建學院，有這樣一個群體，他們一直用“三個絕不”要求自己，絕不跟教職工爭搶任何資源，絕不因為個人的事情花學院一分錢，絕不收受學生或學生家長的一份禮物。
他們還秉承“三個有利於”的標準來衡量自己的工作，即有利於更多優秀學生的培養，有利於教師尤其是青年教師的成長，有利於學院綜合實力的提升。
他們始終認為是學校和學院培養了自己，不管在什麼樣的位置上，自己都應該為學院學校的發展服務，因為學院的事業是永恒的，從曆史上看，自己隻是一名過客。
這個群體就是有著10人之多的力建學院黨政領導班子。
即使這樣一個領導班子，在黨的群眾路線教育實踐活動中還是如履薄冰，如臨深淵，甘當小學生，向廣大師生員工請教，勇敢地接受群眾們提出的意見和建議，以更好地實現自己“三個絕不”和“三個有利於”的理念。

“三個有利於”的終極目標

“我們最大的群眾團體是師生員工，我們有著3000多名學生，200多名教職員工，我們的一切都要圍繞師生員工的工作、學習、生活。”
針對群眾這個概念，力建學院黨委書記呂恒林如是說。
為此，在教育實踐活動中，力建學院領導班子提出了“三個有利於”的標準， 即有利於更多優秀學生的培養；有利於教師，尤其是青年教師的成長；有利於學院綜合實力的提升，並作為教育實踐活動的終極目標。
呂恒林也表示，希望通過教育實踐活動的契機，糾正我們領導班子和個人“四風”問題，最終達到“三個有利於”的目標。
事情也並不完全像想象的那樣。
最初，學校傳達學習黨的群眾路線教育實踐活動的工作會議精神和進行工作部署時，學院有的領導班子成員也曾有過短暫的不以為然的情緒，認為高校的“四風”問題不明顯、不緊迫，尤其是跟社會相比要好得多。
但在逐漸開展的學習教育環節期間，學院領導班子日益認識到該活動的必要性、重要性和緊迫性，並達成高度共識。
力建學院執行院長靖洪文說，“毫不隱晦地講，我們執政黨確實出現了脫離群眾的現象，而高校也不同程度存在‘四風’問題，高校有其自身的特點和要求，它應該站在社會的前列，引領社會，所以必須對高校高標準、嚴要求。”
為此，學院領導班子嚴格按照學校部署，高度重視，積極動員，精心安排，並力求計劃落實，動作不走樣，重實效。同時，還針對學院的特點，多次研究部署教育實踐活動的具體細節。
呂恒林表示，“力建學院與其他二級學院相比，教師與學生數量大，處級幹部數量多，範圍涵蓋深部岩土力學與地下工程國家重點實驗室，參與活動麵廣，所以我們做工作更需要耐心細致，否則就會流於形式，活動就取得不了實效。”
梳理意見要原汁原味，這是黨的群眾路線教育實踐活動中征求意見環節出現頻率最高的字句。
“我們原汁原味的體現就是意見一定要在整理出來後反饋給提出者，讓他們說是不是符合他們的意思，而不是自己看著順眼。”靖洪文說。
為了聽到最真的聲音，力建學院領導班子堅持開門搞活動，組成5個調研組分頭出擊，圍繞“四風”，通過多種形式廣泛征集意見和建議，召開的座談會場次達24場，對象人數達200餘人，個別談心的30多人，意見數量達172條。
呂恒林誠懇地說，“在意見和建議征集時，我們不怕亮短、不怕揭醜，充分聽取意見，從自身找原因，找差距，最終促進學院工作向前推進。”
麵對紛繁複雜的眾多意見，學院領導班子進行了認真梳理和歸納。盡管意見和建議多數都是對工作和班子提的，但他們透過現象看本質，將工作層麵的具體問題歸納為“四風”問題的呈現，共歸納到12條。
學院領導班子還針對意見和建議進行了三次集中研討審議，研究問題找得全不全，是不是實事求是，是不是恰如其分；而哪些問題學院已經解決了，哪些還需要解決，哪些操作起來有難度。
之後，學院領導班子也將研討的結果不斷反饋給各個支部、係所、學生看，讓他們來研判意見和建議是否需要再完善，梳理得是否合理，是否原汁原味，即“幾上幾下”地聽取意見。
對此，輔導員趙石強說，“在征求意見的時侯，我曾經提出學生工作辦公室辦公器材老化、缺失現象較為嚴重，一定程度上影響了我們的辦公效率，希望學院能夠解決。從反饋後的結果可看出我的意見得以充分保留。並且沒過幾天，學院領導親自來學生工作辦公室了解具體情況，及時提出解決方案，讓我們充分感覺到學院對我們工作的關心和支持。”
工程力學2011-2班學生李茂強也表示：“我曾經很冒昧地指出，我們除了開會能見到領導，其餘都沒有機會見到他們，也不了解他們，感覺他們總是那樣的高高在上。希望他們能夠深入到我們的課堂、宿舍，多關心我們。我也知道他們雙肩挑，工作很繁忙，所以也就隻是隨便提提，沒有想到，我的意見得到充分肯定。”

認認真真地邊查邊改

知錯能改，善莫大焉。力建學院領導班子表示，師生意見最大、反映最多的問題，是工作中最需要加強的環節，也是改進作風的重要“著力點”。在查擺問題的過程中，力建學院立即行動起來，堅持邊聽邊改，兩促進、兩不誤。
學生是學院最大的群眾團體，學院領導班子一直堅持將學生培養作為學院的根本任務和首要功能，不斷通過多種有效措施提高人才培養質量。
學風是學生成才的基礎和前提，學院領導班子一直重視學風建設。針對學風有些下滑的現象，呂恒林認為，“學風下滑一方麵是受大環境的影響，另一方麵則是學院的工作沒有做實做牢。”
為此，學院領導班子出組合拳大刀闊斧整學風，並且從繁忙的雙肩挑工作中，堅持開展每周領導走訪日活動，每個領導都深入學生課堂、走訪學生宿舍，參加學生活動，傾聽學生的聲音，及時解決學生的問題和困難，並形成長效機製。
院學生會主席曹福強說：“在學院2013級迎新晚會上，學院領導不願坐在安排的前排椅子上，堅持要分散穿插坐小馬紮於新生中，小夥伴們知道後，都感覺領導可親可敬。”
學院還通過加強改進教學目標、完善課程體係、配置強大師資隊伍等途徑，使建築學專業、土木工程、工程管理等專業，通過了國家專業教育評估，培養的學生受到用人單位乃至國際上的普遍認可。
學院也一直非常重視師資隊伍建設。呂恒林說，有人才有一切。即使在前幾年工資發不出來的情況下，學院也每年堅持引進約10名新教師，確保教師隊伍建設的持續性。
如今，麵對學校地理位置相對偏僻，從外界引進高層次人才對於學院來說很困難的局麵，學院更加注重對本院年輕教師的培養，使他們盡快成長為學院後續發展的有生力量。
靖洪文說，“年輕教師是學院的未來和希望。我們做工作要紮紮實實，而非浮在表麵。尤其是新教師，不能來了就來了，不聞不問。”
在每位新教師來之後，學院主要領導都親自幫助落實住房問題，安排配偶的臨時工作，解決進團隊對接障礙，使每個新教師能夠盡快融入環境。學院還將年輕老師進行分類重點培養，給他們創造條件，配備導師，讓老教師幫助他們擬定職業發展規劃，明確研究方向，指導基金申請等。
這些工作取得了顯著成果，一批年輕教師脫穎而出。如1978年出生的浦海教授獲國家自然科學基金優秀青年科學基金項目資助，實現了我校在這個項目上的零突破。
近期，學院在師資隊伍引進、培養、調整方麵又出台21條措施，明確師資隊伍建設的目標和任務；實行特殊研究型崗位滾動和教學骨幹教師培養製度，著力培養有發展潛力的青年拔尖人才。
此外，學院還將所有文件進行全麵梳理，通盤考慮，廢改立，充分體現師生的利益所在；加強體育文化基礎設施建設，豐富教職工的精神文化生活；整合辦公、資料、實驗資源，使之能夠統籌共享。

自己也是群眾的一員

“我們應該首先是群眾的一員，要求群眾做到的，我們首先要做到。”麵對記者提出的雙肩挑領導幹部工作時間的問題，呂恒林回答道。
他坦言，“我們領導班子成員基本上都是雙肩挑，但我們盡量做到個人業務不擠占學院公務，白天以學院工作為主，晚上和節假日則以帶學生、做課題、做項目為主。”
靖洪文也表示，“我們領導班子及成員所有的活動經費隻要不涉及學院都是自己出。我們可以問心無愧地說，我們沒有因為私人的原因吃過學院一頓飯，用過一次公車。”
就是這麼一群“憨”得可愛的學院領導班子，贏得了學院師生們的深深愛戴和敬佩。
學院辦公室老主任劉佑民評價說，“學院領導班子非常廉潔，自我要求高，迎來送往都是自己出。他們的工作也都非常繁忙，甚至辛苦得讓人心疼，尤其是呂恒林書記。他除了大年初一和出差，幾乎天天都來辦公室上班，老師都說他是‘工作狂’。”
學院辦公室新主任孟燕也說，“看每天樓下的車就可以知道，來得最早的是學院領導班子，走得最晚的也是他們。”
那麼，是什麼樣的信念支撐著學院領導班子在殫精竭慮地奮力拚搏？
呂恒林反複提及，“我們都是過客，也是群眾的一員，個人都是次要的，學院的發展才是永恒的。”“是學校和學院一直在培養我們，從本科到博士，從助教到教授，我們為學校和學院的發展貢獻畢生是應盡的責任和義務。”
靖洪文也表示，“我們都是土生土長的礦大人，是學院造就了我們，知恩圖報，我們隻有一代人一代人地接力拚搏，將學院做大做強，才能報答學院。”
飲水思源，學院整理出了1931年以來任職的教授、教師和曆任領導班子的名單，對離退休老教師也非常關心。今年中秋節，呂恒林書記還去北京海澱醫院看望住院的老教師。對此，有年輕教師不理解，“為什麼學院領導對退休教師這麼好？一到過節就想到他們，一生病也想要看望他們。”
“我們學院是一個大家庭，我們有一天也會退休，老教師為學院貢獻了一生，他們是我們的親人，也是我們的老師。一個人若對自己的親人、對老師都不關心，又怎麼可能關心其他陌生人呢？”學院領導班子很樸實地回答道。
采訪快結束時，學院領導班子成員均表示，“在這次教育實踐活動中，對照師生們的期盼，我們意識到自身及工作中還存在很多不足，我們仍需要繼續努力……”

新聞來源：學校新聞中心盧進麗