煤礦培訓中心加強課堂教學管理提高教學水平的措施
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環節的中心。管理好課堂教學對提高教學質量、培養合格人才，有極其重要的意義。為此，針對平時教學檢查中所暴露的問題並根據我中心《教學管理規範》的要求，從教師教學和教學管理等方麵，提出以下要求與措施：
一、教師教學方麵
1.每位教師講課前，應充分備課。要求做到以下幾點：
(1)對每次課都要根據其在整個課程中的地位和作用，提出具體的目的要求。
(2)吃透教材內容，結合學生實際情況，確定講授的重點和難點。
(3)廣泛收集有關材料，了解學科最新發展成就，結合各自的研究成果，在不違背四項基本原則的前提下，提出自己的學術見解和觀點。
(4)因課程類型和年級高低不同，確定不同的教學方法，備好教具。
(5)確定習題、作業的布置和參考書介紹。每次課要留有適量的習題，有易有難;也可布置小論文式的作業，或布置一些思考題以及提出預習要求，鼓勵學生自學。
(6)備課過程中寫出教案(包括備課筆記)，教案是教學評價和考核的重要內容之一，可以體現教師備課的深度、廣度和總體水平;教案的規格要規範，內容要詳實。
2.教師要精心組織課堂教學，講好每一節課。總的要求是：
根據本課程教學大綱的要求，貫徹少而精的原則，實行啟發式教學，理論聯係實際，深入淺出地闡明本課的深度、廣度、重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發學生積極思維，既注重基本知識的傳授，又重視培養學生能力，開發智力。具體應做到以下幾點：
(1)目的明確。使學生明確本堂課在本門課程中的作用，以提高學生學習的自覺性和積極性。
(2)思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法，把學生帶到深入探討問題的境界。
(3)重點突出。做到主次分明，詳略適當。既要有較大的信息量，又要富於啟發性，防止麵麵俱到、照本宣科。對於重點和難點必須講深講透，不允許略而不講，采取回避的態度。
(4)語言精煉。做到通俗易懂，闡述清楚、確切，切忌平鋪直敘，廢話連篇，枯燥乏味。
(5)教法多樣。善於運用多媒體等現代化教學手段，充分發揮模型、圖表、標本與實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增加學生感性知識，易於理解講授內容;專業基礎課和專業課在條件許可的情況下，應組織現場教學的方式，提高教學效果。
(6)板書規範。做到設計合理，書寫正確，簡潔、清晰，切忌雜亂無章、馬虎潦草。
(7)教書育人。結合課程內容，滲透思想政治教育，既教書又育人。教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求。特別是嚴格課堂考勤和課堂管理。
(8)教學改革。不斷進行課堂教學的改革試驗，精選教學內容，改革教學方法等。
(9)按時上課，不遲到、早退或誤課，無特殊情況不得拖堂。必須按培訓科下達的課表或調課通知單上課，不得隨意調課。
(10)教書育人，為人師表。
二、教學管理方麵
嚴格執行教學管理各項規章製度，細化各項管理工作，具體措施如下：
1.堅持做好教學日常檢查工作，培訓科長和值班人員必須按時到崗，檢查教師和學生的上、下課情況與課堂教學狀態，維持正常的教學秩序;要加大在教學過程中的隨機檢查的力度，重點加強對實踐教學過程的檢查，每日下班前各係部將當日檢查情況彙總至培訓教研室。
2.院領導、中層幹部，要深入課堂，檢查了解教學情況，及時發現和解決課堂教學中的問題，總結推廣先進經驗，不斷促進課堂教學質量的提高。
3.加強教學督導力量，加大督導力度，在加大督查的基礎上進一步做好引導和幫助工作，力爭做到本學期教學督導全覆蓋，提高督導效果。
4.培訓科要定期進行教學效果檢查，通過集體備課充分發揮集體智慧，統一對大綱、教材疑難點的認識，以利於提高課堂教學的質量。同時切實把好“命題、監考、評卷”三關，認真檢查教學效果，研究具體改進措施。
5.課表必須嚴格執行，不得隨意變動。教師應根據課表、教學進程按時授課，不得隨意提前或推後，不得隨意調課、停課。教師因病、因事需要調課、停課，須事前提出，經培訓科長同意後報教研室批準備案。
6.嚴禁發生教學02manbetx.com ，對違反教學紀律造成教學02manbetx.com 的教師按《教學02manbetx.com 認定和處理辦法》處理。
7.在本學期評教工作開始前進一步細化師德考核內容，加大師德考核力度。
8.做好每學期評教準備工作，原則上每期進行評教工作。評價結果存入教師業務檔案，以作為學年考核、職務職稱晉升和評優的依據。對評價結果比較差、教學工作不負責任、學生不滿意的教師，將組織培訓班進行專門培訓，經考核後若仍然沒有達到教學基本要求，將取消任課資格並調離教師工作崗位。
9.組織本學期教學基本功比賽，以賽促練、以賽促改、以賽促建，進一步提高課堂教學水平。
三、教學研究方麵
定期開展教學研究活動，對教學中的重點、難點和教學工作中出現的新問題開展研究;實行聽課製度，要求教師相互聽課，互相觀摩，共同提高;開展課題研究，提高教師的業務素質。
四、定期下礦調研製度
培訓中心的所有教師利用開班的空間、暑假期間下礦、下井調研，下礦調研時不能走馬觀花，要有始有終，寫出調研報告。
