願各階段孩子幸福快樂
今天是到木魚中學的第二天，今天就要見到一群快樂的小夥伴了，下午進行了師生之間麵對麵的交談，跟他們的聊天很快樂，仿佛自己有回到了跟他們同樣的年紀。
自己聊了好幾個對象，涉及了準初一，準初二和準初三。三類學生的分別表現是：準初一的孩子還未經受任何挫折，他們開朗，活潑，自信，期待著大學生活：其中有一個會唱歌跳舞的小女孩在聽到我問她是否喜歡唱歌跳舞這個問題時，回了我一句“我不是喜歡，隻是擅長，很多時候我都不想參加一些活動，但他們老逼著我去”，多麼霸氣的回答，忽然想感歎，未經受挫折活在溫室裏真好，永遠可以驕傲地向別人宣布：我是最棒的，而不僅僅是像曆經挫折不曾趴下的我們永遠隻是在一件事之前隻能默默的給自己那句心裏暗示——我是最棒的，從不敢對外大聲宣布，生怕宣布了之後自己如果做得不夠好將會被嘲笑。另外也從她身上看到了當年的自己，那個小學和初中被所有人視為掌上明珠不可一世的自己，接著在那個人才濟濟的高中，自己的挫敗接踵而至，若不是家人的各種經驗的指導，真的懷疑自己講一蹶不振。我開始期待自己能給這個不可一世的小女孩帶來怎樣的挫折提醒。對於準初二的，他們的表現是毫無壓力，期待更多的新鮮的事物。這樣的他們讓自己想把自己接觸過的好的都呈現給他們，也讓自己明白當初的自己也如他們般渴望新鮮的事物。準初三的讓自己感覺壓力好大，他們雖然是第一天來學校，但很多人都背了滿滿一書包的書，當跟他們聊天時，他們的壓力讓我們都能感受到，當談及他們想學什麼時，他們回答的都是應試需要的知識。滿滿的學習壓力，連基本的放鬆時都在想著改如何學習，著不應該是中考前夕才呈現出來的麼，為什麼這群準初三的孩子會這樣，如此壓抑的他們，使自己特別想把如何解壓，隻有放鬆才能發揮的更好等等一係列的話告訴他們。但或許人要真正經曆了才會懂得，來得太容易了就不是自己的，會一直覺得差點什麼。
在準初三的孩子中有一個天生殘疾，每隻手隻有兩個指頭的孩子，在聊天過程中始終守著自己的手，直到和她聊開了之後她才將自己的手給我看，說那是她最大的壓力。心裏在那一刹百感交集，自己後來又和他舉了許多例子才看到她露出來了笑臉，我告訴她：不管麵對任何困難，一定要樂觀，樂觀不一定使人成功，但一定會使人更快樂，願將來的她一切都好。
