晉煤集團成莊礦：安全教育常“變”常新

年末歲尾的關鍵時期，晉煤集團成莊礦針對80、90後員工多、安全生產經驗不足、安全意識單薄等實際問題，不斷轉變安全教育模式，以培訓為基礎，以結果為導向，使年輕員工“學安全、懂安全、會安全”的主動性逐漸增強。

從“先學”到“先考”的轉變

小楊是成莊礦安檢科的一名業務員，剛畢業不久，他和大部分80後一樣，喜歡追求個性，對很多事情隻有三分鍾熱度，但又很不服輸。

安檢科分管業務培訓的副科長尚愛慶說：“ 80、90後員工群體的特殊性，迫使我們不得不將現有的培訓方式進行創新，否則，工作就會非常被動。”於是，安檢科想辦法，出奇招，將原先的“先學後考”轉變為“先考後學”。

剛剛參加完考試回來的小楊說道：“其實，我們每個人都知道應該多看書，但平時工作總覺得沒什麼大問題，也不太把考試當回事，可這次考試突然發現許多不會的東西，以前根本沒注意自己的缺點所在，以後可得加強學習，不能落在別人後麵。”

看似是培訓模式的轉變，其實是該礦今年下大力氣對員工加強業務知識的形勢所趨。通過考試檢驗員工的業務知識“漏洞”，再針對員工業務知識的“空白點”、“盲點”、“薄弱點”進行補強，達到補短板、提素質的目的。

“先考後學的方式，不僅提高了培訓的針對性，同時也通過考試讓員工認識到了自己的不足，極大的激發了他們的學習積極性，員工主動學習遠比被動培訓要好的多，培訓自然更加有效。”尚愛慶說。

從“大課”到“小課”的轉變

小王是一名90後新員工，畢業後被分配到成莊礦綜掘六隊。每次開班前會時，值班幹部所講的安全注意事項等內容，他就像聽和尚念經似的，沒一會就開始打瞌睡。“班前會不能吸引年輕員工的注意力，這是我們急需轉變培訓學習方式的一個信號。通過摸索和探討，我們發現80、90後員工的培訓學習應該以激勵為主，通過多種手段營造出一種‘快樂學習’的氛圍，從而提升他們對培訓學習的接受度，提升學習的積極性和主動性。”值班幹部這樣解釋。

認識到問題後，該隊進行了積極嚐試，將班前會往日的 “滿堂灌”、“上大課”改為現在的“講小課”， 避免了“大鍋飯”式的培訓效果不佳，更有利於員工消化吸收。講台上，講課的員工結合自身的特長，從淺從小處入手，或講安全事項，或講小經驗、小技巧，還可以講一些小改小革、創新創造以及“金點子”合理建議等。同時，每周利用安全例會時間專門由安全標兵講安全心得，讓經驗豐富的老工人講安全故事，或讓“違章”人員登台“亮相”，給其他員工敲敲警鍾，各種安全主題的“小課”不僅吸引了年輕員工的眼球，更加深了他們對安全的認識。

員工小王說道：“我們每個人在講課前都要確定一個主題，班前會不再是千篇一律。我也需要在別人講課時學習他的講課方法，想想怎麼才能把自己的課講好，而且原本每個人掌握的技術現在可以互相學習，有些自己拿不準的東西也在大家的指導中能夠更準確地去理解，去應用了，應該說一舉兩得吧。”