如何做好新形勢下職工培訓教育工作

當前，由於受國際國內宏觀經濟形勢影響，煤炭市場持續處於低位運行狀態，給煤炭企業帶來前所未有的危機和挑戰。“在經濟困難麵前，信心比黃金和貨幣更重要。”那麼“信心”從哪裏來，如何樹立信心、增強信心、堅定信心？筆者認為，形勢任務教育培訓的導向、鼓勁、促進作用，便是關鍵性因素之一。為此，要在應對危機挑戰中高度重視，深入研究，采取措施，在破難題、戰危機、保生存、謀發展中提信心、聚合力。
職工培訓教育任務是煤炭企業思想政治教育的一項重要內容，是加強精神文明建設的有效載體，也是促進企業改革和發展的重要舉措。通過開展內部和外部形勢的宣傳教育培訓，讓幹部職工及時了解煤炭行業動態，清醒認識企業和個人所處的發展環境，明白麵臨的挑戰和存在的發展機遇，增強危機感和主人翁意識，激發幹事創業的熱情。
煤炭企業形勢任務教育是一項長期工作，涉及的內容很多，但主要可以分為以下幾項內容：一是讓幹部職工充分了解國內外經濟發展形勢，煤炭行業的發展情況，讓幹部職工明白企業發展所處的階段和狀況。二是描繪企業的發展藍圖，大力宣傳企業各階段的發展目標，展現企業發展的美好前景，增強幹部職工的工作信心。三是實事求是地說明企業發展存在的一些困難，讓幹部職工知道企業的家底，人人明確自身肩負的責任，人人落實崗位創效的措施，進一步增強做好本職工作，全麵完成各項生產經營任務的責任感、壓力感和緊迫感。四是突出員工崗位職責、技術練兵、安全生產意識、企業生產經營情況等提高企業硬實力的具體內容。
企業形勢任務教育要采取多種形式，注重運用教育的滲透性手段。要改變過去“我說你聽”的方式，拋棄“填鴨式”教育的傳統做法，增強教育的可接受性，使形勢任務教育成為“能觸及心靈深處”和廣大員工樂於接受的過程，起到“潤物細無聲”的效果，達到“此處無聲勝有聲”的目的。這就要求我們緊密結合企業的中心工作和具體實際，設計教育培訓內容，創新活動載體，提高教育的吸引力和感染力。
職工教育培訓工作關係到企業的發展和未來，培訓是保證安全生產的三大要素之一，對安全生產起著舉足輕重的作用。我國煤炭行業由過去的粗放型、勞動密集型向知識型、技術精密型轉變，這是市場經濟發展的必然趨勢，所以在市場經濟發展的影響下，必須隨著企業的發展，不斷對員工進行教育和培訓，才能提升企業安全生產的整體水平。
班組是企業最基層的組織和作業單位，班組的建設和管理事關企業成敗大局，所以班組培訓是保證企業安全生產的基礎，隻有班組安全了，區隊、科室才能安全，才能保證企業的整體安全。
班前會培訓不僅是區隊培訓的重要組成部分，而且是班組培訓的第一道關口。各基層單位培訓有三種形式：一是車間區隊、科室嚴格按照企業規定的班前會模式召開班前會，對上個班存在的安全、生產問題進行03manbetx ，辨識本班的危險源，采取有效措施，以保證本班的安全生產。二是班組根據本月的培訓重點和企業區隊的培訓安排，製定本班組培訓計劃，按計劃進行實施，班組長、技能人才根據班組培訓計劃，編寫教案，組織本班組員工進行學習，並做好記錄。培訓中心根據年培訓計劃對班組長進行定期內培，當內培不能滿足企業的發展需要時，再組織班組長參加外培。三是本質安全管理體係、師帶徒、企業文化和班組文化等其他方麵的培訓。
“實現持續有效發展，創建現代化企業”的實質，是要求我們為培養大批懂管理、精業務的人才上做文章，既要立足“當前”，更要注重“超前”，為持續發展提供人才保證。當前，知識化、信息化迅猛發展的趨勢，正強行改變著煤礦管理模式，也強行改變著人才培養的模式。因此，在思想觀念上，必須糾正“隻重文憑高，忽視能力強”的傾向，強化按照建擴三支人才隊伍要求培養人才的觀念。一是糾正“隻重當前、而忽視長遠”的傾向，樹立超前培養人才的思想。二是糾正“隻重一招鮮，忽視全麵硬”的傾向，努力培養複合型人才，打破單純按眼前工作需要培養人才的定勢，注重立足現在謀劃長遠，切實以較高的人才培養起點，來積極適應煤礦的發展。具體應體現“兩高一重”。“兩高”：即高起點、高效益。使人才隊伍的思想觀念、創新意識在新知識的掌握上，始終走在前列。同時，要建立人才快速培訓體係，形成全員成才的培訓規模，鋪設人才隊伍發展的“高速公路”。“一重”就是要把人才培養的重點放在培養大批高素質的複合型人才上，也就是“培養管理、技術、操作技術人才為重點內容，從製度上分層次、分專業、分職務確定幹部學習目標，規定並畫出幹部成長的“路線圖”和“關節點”，為他們上崗前搞好設計，適應後搞好交叉培養，使之既懂業務又懂管理、既懂管理又懂技術。
知識複合是素質複合的基礎。知識經濟時代是以知識為基點支撐的時代，其根本標誌是人的素質的優化。煤礦的願景智力因素將成為煤礦發展的重要因素，知識高度將成為經濟效益的本質特征。隻有以提高全員文化素質，才能適應企業不斷發展的需要。從目前看，製約幹部職工綜合素質提高的“瓶頸”是科學文化知識和前沿技術知識薄弱，突破“瓶頸”的當務之急，是盡快提高幹部層次。一是注重抓好送學培養。對送學培養的對象既要看工作業績，又要看培養價值；既要看業務能力，又要看綜合素質，確保人才培養質量。二是從製度上把幹部職工受訓程度與知識層次作為任職資格確定下來，使之成為培養使用幹部的“硬杠杠”。三是注重抓好繼續教育。提倡和鼓勵基層幹部通過學曆升級實現知識增容，有計劃地組織職工幹部參加高等院校和各種培訓班進修學習，以提高學曆教育質量。四是注重抓好崗位培訓。采取硬性措施，抓好幹部的在崗學習，不斷通過知識的“聚合”，實現能力素質的“裂變”。
隨著企業技術化程度的提高，技術與管理之間的相互滲透越來越近，適應企業發展願景，就必須努力實現人才素質複合。一方麵，要用好專業崗位平台。要把企業的各個專業崗位，作為基層幹部職工培養的載體，通過科學、正規地組織交叉培養、換崗鍛煉，促進基層幹部管理能力與技術技能的快速融合。換崗交流要把培養人才與促進工作結合起來，做到既遵循規律，謹慎而為，又要打破框框，超常培養。盲目追求數量，勢必影響質量；沒有一定數量，又難以形成規模。另一方麵，要用好人才培養基地。充分依托相關院校及現有廠、礦培訓場所，聘請院校專家教授及技術人員，定期到單位傳授知識和技能；有計劃地組織企業技術骨幹到相關單位現場觀摩、掛鉤培訓，以便新技術、新工藝、新設備到崗位就能夠立即使用，最大限度地縮短新技術生成經濟效益的周期。
安全培訓不同於普教，普教是將前人的知識傳授給學生，而安全培訓則是將知識轉化實踐的活動。因此，在培訓方式上要打破過去“滿堂灌”和“作報告”的做法，而是要引進將說、示、做結合在一起的培訓方法。即培訓教師要“多做導演，少做演員”。培訓教師力求少講、精講，更多的是通過設計一些情景和案例，為更好啟發、引導學員積極參與其中。培訓教師和學員之間平等對話、互動交流，通過參與、合作、分享、體驗，使參與培訓的學員獲得並建立新的安全知識，形成新的理念，產生愉悅自信的體驗，充分體現安全培訓“以人為本，創新培訓”的新理念。
例如我們實施的安全培訓《五步教學法》，即：“計劃、培訓、督導、考核、驗收”，強力推行全員安全培訓工作。在教學計劃上，我們做到有的放矢，把握安全培訓對象的需求，是提高培訓效果的關鍵一步。安全培訓需求分為個人需求和組織需求。首先是組織需求，基層單位的職工培訓需求計劃的製定，要緊貼安全生產實際的需要，詳細可行。其次是職工的個人需求，包括幹部的繼續教育需求、企業特種作業人員的培訓需求等。通過深入調研安全培訓對象的需求，並及時製定切實有效的培訓計劃。從實施安全培訓教學創新以來，職工安全培訓的目標、責任明確了，實現了“安全培訓是職工安全生產的第一道工序”，認識到無知才是最大隱患，收到明顯的安全培訓效果，提高幹部職工的安全文化理念，從過去重“生產”輕“安全”思想中走出來，落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，達到有效提高安全培訓質量，實現安全生產目標。