克逮克容師者風範，才高詠絮智慧人生 ——專訪2012-2014年度先進基層黨組織優秀共產黨員宋妍老師

宋妍，博士後，副教授，碩士生導師。2009 年畢業於南京理工大學係統工程專業，獲工學博士學位。近年來，主持並參與國家級、省部級科研項目等十餘項，在經濟類、管理類等權威核心期刊發表論文三十餘篇，出版專著1 部。

一樹百獲·播真心擷感動

2009年，宋妍正式走出相伴近十載的南理工校園。機緣巧合，她邁入的下一站，又是一座象牙塔——隻是這回，她的身份成為了老師。

談起角色的轉換，宋老師坦言：“我第一次當老師的時候特別激動，前一晚一宿都沒睡著，就因為第二天要站上講台了。”次日上完課後，宋老師在領取教材時還向同行的老師分享自己的緊張心情。

巧的是，當時有一位宋老師班上的同學也在領教材。她笑笑說：“他可能是聽見了我的話，過來告訴我：‘老師您講得真好。’當時這句話給了我特別大的安慰和鼓勵。”

可以說，宋妍是一位感性的老師。任教至今，她多次在學生麵前掉過眼淚。

宋妍老師剛開始教學的時候，發現有學生逃課，當時就忍不住教育學生：“無論是父母，還是老師，都期望你們能夠好好學習，將來能有所成就，但如果大家總是以隨意的態度對待課堂，不僅是對我們的不尊重，也是在辜負自己的青春。”說著說著她的眼圈就紅了。之後，她一回去便收到學生們長長的道歉信和安慰信，並且自此之後，在她的課堂上，再也沒有同學無故缺勤。

“有一年的教師節，我像往常一樣去給學生上課。剛一進教室，所有同學在班長的帶領下全部起立，一起喊‘宋老師，祝你教師節快樂’，我第一次覺得當教師是這麼自豪的事，當時淚水就忍不住流下來了……”

09年至今，宋老師的學生給了她諸多的感動，她發自肺腑地說道：“我接觸的礦大校園裏的90後都是一群友善、可愛、富有朝氣的學生，他們對社會和人生正在形成自己的理性認知和判斷，並以他們激情和行動踐行著青春的夢想。在我這個年齡上，我更希望和他們是朋友。”

精益求精·嚴律己善待人

在取得斐然科研成就的同時，宋老師的教學亦得到了同學們的認可和讚賞。

宋老師一向以“盡善盡美”來要求自己，在課堂上追求高標準的教學質量。對學生，她盡心盡責，她曾為整個會計、人力資源管理專業的學生授課，這兩個專業的學生人數都在一百以上，她從不因工作量大而以抽查的形式檢查學生作業，而是耐心細致地檢查批改每一位同學的課後作業。

“宋老師講課內容邏輯性非常強，內容特別充實，一聽就知道她專業知識掌握得特別紮實、嫻熟。老師講課是水墨功夫，毫分縷析，引人入勝。”2014級國貿專業張同學這樣評價道。

因為教學出色，曾有人請求在宋老師的課堂上進行現場錄像，做成“微課”視頻發布在網上。“我仔細思考之後還是拒絕了，一方麵是因為我感覺自己能力還有所欠缺，更重要的是這件事當時還沒有得到學生的允許。無論如何，學生是課堂的主體。”

宋老師的學生都知道她的課堂從來不以任何形式點名。對此，宋老師這樣解釋：“我比較注重學生的自我意識，如果學生真的能夠學好知識，不來聽課也可以。用點名的方式強製學生出勤，這不是‘大學精神’應該有的。”對她而言，理想的老師應該是——桃李不言，下自成蹊。

為了和學生們有更深入的交流，宋老師在平時亦下足了功夫。她一邊學習《百家講壇》的授課方式，一邊收看《中國好聲音》，了解學生們喜歡的偶像明星，盡力去關注和體驗學生的愛好，使教學更貼近學生。

獨具匠心·輕專業重興趣

“大學裏最重要的不是專業，而是興趣。”這是宋老師傳達的頗為與眾不同的見解。

在她看來，各個專業隻是會導致對問題的理解方向不同。“如果你選擇了國貿專業，但是對金融感興趣，你照樣可以自己學習金融，並且可能會比金融專業的學生學得更好；會計專業考注冊會計師，你照樣可以考，很多優秀的注冊會計師都並不都是科班出身。”

宋老師相信“興趣是最好的老師”。她說起一位曆史研究愛好者的故事，最初，他隻是研究英國的曆史；興趣使然，他又把自己的研究目標拓展至整個歐洲；最後，興趣帶著他找到了學習的門道，他將目光投向全球曆史。

在當今“人雲亦雲”、“隨大流”思想普遍的社會，宋老師鼓勵同學們要有自己的信仰和理想，並且為熱愛的事業奮鬥。“並非一定要把愛好變成特長，隻是一定要聽得見自己的聲音。”

整個采訪過程，宋老師沒有抑昂的語氣，所說的卻句句發自肺腑，充滿真誠。她借用一位前輩的話，如是表達了對學生的關懷和對教學的熱愛：“作為老師，即使每堂課最後都會因為學生的表現氣呼呼地離開，下一節課也一定會興衝衝地來。”