三尺講台諄諄教誨,萬千桃李殷殷感恩 ——記江蘇省高校優秀共產黨員、中國礦業大學十佳輔導員於基伯

於基伯，男，講師，2005年7月起一直從事輔導員工作，現任管理學院2013級輔導員，學生工作辦公室主任、黨支部書記，國家二級職業指導師、三級心理谘詢師、三級創業谘詢師。曾獲得全國煤炭行業優秀共青團幹部、江蘇省高校優秀共產黨員、全國高校輔導員優秀論文評選一等獎、全國高校學生工作優秀學術成果二等獎、“挑戰杯”江蘇省大學生創業計劃競賽優秀指導教師、徐州市優秀共青團幹部、中國礦業大學百佳本科教學教師、中國礦業大學十佳輔導員等校級以上榮譽和獎勵19項；擔任管理學院團委書記期間，學院團委獲評江蘇省“五四紅旗團委”，擔任管理學生工作辦公室主任後，學生工作辦公室被評為中國礦業大學“十佳文明窗口單位”、中國礦業大學“先進黨支部”。

平易近人最體貼

作為一名輔導員，於基伯老師平時對待學生平易近人，樂於親近同學，經常通過走訪宿舍等方式與學生親密交流，拉近彼此之間的距離。

於老師每周三都會入住學生宿舍，走訪學生宿舍和學生黨員工作站，經常與學生進行近距離的溝通交流。學生有想法或困惑找於老師聊聊時，於老師都會提前了解一下學生的基本情況，他告訴筆者，提前做好準備，不打無準備之仗，更有利於展開針對性的談話，使談話達到良好的效果。

除了在學生宿舍與學生交流、學生自主預約的談話外，於老師也時常在辦公室約談學生，針對走訪宿舍發現的、心理委員等班幹部反饋的以及考試成績03manbetx 中認為要單獨深入交流指導的，於老師約學生到談話室，用一兩個小時的時間麵對麵的交流，並保持後續的關注，對學生進行教育和引導。

於老師鼓勵師生要就一定的主題展開深入交流，這樣不僅能發現問題、解決問題，而且經過深入的溝通，更容易拉近彼此的關係，促進工作的展開。他說：“溝通不到位，會帶來一定的問題，就要創造條件繼續溝通，但做學生工作就是這樣一個愉快的過程，看著學生的點滴成長和一點點小小的進步都倍感欣慰，談話的過程能夠發現問題、指出問題，讓學生發展得更好，這是我們工作的價值體現。”

因材施教最高效

對比自己所帶的三屆學生，於老師說，學生之間確實是存在差異的。

對於所謂90後的“叛逆”，他有這樣的看法：“由於生活背景的不同，使得每代學生之間都有不同”。

作為一名管理學院的老師，於老師喜歡用管理學的思想03manbetx 這個觀點：“管理既是科學又是藝術，不同的人有不同的成長經曆，科學性指的是價值觀與目標方向等對不對、合不合理，藝術性則體現在與對於不同的人采取不同的方法。教育引導就是要針對不同的人采用不同的方法，所謂的叛逆不是不認同老師的觀點，而是不願意去接受這種說教式的方式方法，如果換一種方法，以學生喜歡的方式來解釋說明就能夠使他們信服”。

他表示，教育最有效的是以情動人，但也離不開管理。管理靠的是辦法和規章製度，運用管理知識在學習生活上，通過規章製度對學生進行管理，有問題，再通過談話了解問題所在，並解決問題。

據筆者了解，為了多方麵啟發引導學生，於老師多年擔任管理學院團委學生會社團中心的指導老師，鼓勵學有餘力的學生多培養興趣，並把興趣發展為特長——藝多不壓身，在陶冶情操的時候也可以增加自己的綜合競爭力。在於老師的學生裏，學有所成的比比皆是。有堅持不懈自學二胡，四年如一日，最後水平達到九級的水準的，也有同學因為愛好書法練習不輟，最後在書法方麵小有所成的。

於老師說，把興趣變成特長，不僅僅需要自己的堅持，而且需要有人指導，通過學院搭建平台，比如舞空間的內部培訓、練習、外聘教練指導的模式就很好地促進了學生的興趣發展。

發現真我最重要

當談到糾正學生錯誤問題時，於老師表示：“每個人都會犯錯，學校是一個展示‘真我’的地方，我希望大家能夠在學校裏逐步改進，在學校這個相對比較寬鬆的環境裏，學生需要自由的成長，同時需要發現自身的問題並且糾正，做一個真正的自己。”

看到學生的不當行為，於基伯老師會指出，把握好對學生指點的程度，通過簡單的提點，學生就能認識到自己的問題，並改進，這就是學生在發現真我上的進步。聚沙成塔，集腋成裘，點點滴滴的小事積累下來就足以讓學生以良好的‘真我形象’走向社會。

教學相長，於基伯老師坦言：“輔導員也需要與時俱進，不斷學習。”為了能夠發現和判斷學生的心理健康的問題並且幫助其解決問題，於基伯老師學習了心理學的相關知識；為了能夠更好地指導學生做出職業規劃，於基伯老師更是考取了職業指導師和創業谘詢師等證書。

“不僅是學習專業知識，想要跟上學生的步伐，還要掌握網絡熱詞”，於基伯老師表示，“現在學生獲得信息的來源廣泛，更新頻率快，隻有跟上學生的步伐，才能縮小與學生之間的代溝，更加高效地做好工作。”在與同學們進行線上的溝通交流時，如果遇到了自己不了解的新鮮詞彙，於老師就會詢問身邊的老師，或者通過上網搜索相關詞語的意思，了解學生所表達的意思。

庭院裏馴不出千裏馬，溫室裏育不出千年鬆，一次深思熟慮，勝過百次草率行動。於基伯老師希望學生不僅是一個生活獨立的人，更希望學生是一個有思想，能獨立思考的人。

“有思想要求學生有批判精神、知道自己有哪些事情要去做，獨立思考要求學生能夠充分運用自身的專業知識和發揮自身的能力”，於老師說，“同時，做一個健康快樂的人更是重要，沒有一個健康的體魄很難做好學習工作，沒有一顆樂觀的心態難以體會生活的樂趣，積極向上必須是當代大學生應展現的青春風采。”