十年風雨路，一生育人情

——記中國礦業大學2013年度百佳本科教學教師、教書育人先進個人郭振宇

郭振宇，男，博士，生於1979年10月。曾獲中國礦業大學“教書育人先進個人”、“百佳本科教學教師”等稱號，多次獲得校、院級優秀班主任和院級教學質量一、二等獎。主要從事能源經濟政策領域的研究工作，主持中央高校科技專項基金項目，作為主要成員參與了國家社科重大項目、國家自然科學基金項目和社會科學基金項目等多項課題的研究工作。

三尺講台三寸舌，換得桃李十載風，郭老師在方寸之間成就了大學教師這個最美的角色。

與時俱進，經驗變智慧指點迷津

2005年留校從教至今已有十年，作為一名會計專業的教師，郭老師深感肩上壓力之重大。

“會計專業是我校國家級特色專業建設點，在人才培養方麵如何緊隨時代變革，滿足社會需求，是會計專業每一位老師始終思考並踐行的育人準則。”從郭老師的話中，會計專業教學任務的艱巨可見一斑。

經驗是最好的老師，在大學的學習中，如何強調專業知識的重要性都不會過分，郭老師對其有深刻的體會。他說，“好風憑借力，扶我上青雲”，本科期間應借助我校會計學專業的優勢平台，充分利用各種資源，提升個人的專業素養。大學是學習專業知識最好的時間，得之則事半功倍，失之則會“書到用時方恨少”！

盡力而為，內省與反思因材施教

與中學時代不同，大學時期的班主任應在專業成長方麵給予同學更多的指導和幫助。大學生的日常生活中，輔導員老師的辛勤工作發揮了巨大作用；但在專業學習方麵，郭老師認為，班主任則應利用專業背景，直麵同學們的學習困惑，助其樹立專業理想，激發學習興趣，為其在本科階段打造堅實的專業基礎擔負更多的責任。

郭老師坦言，“教師個人的能力是十分有限的，教學不過是相互成全，那麼既是以人為中心的傳承與互動，終究不能滿足每一位同學的口味”。世界很大，人各有誌，喜歡學的，我就盡自己所能教授，不喜歡的，也應該成全同學的尊嚴和未來。我喜歡和畢業後的同學聊天，無論他們在校時學習成績如何，表現怎樣，通過現在的聊天我能感覺到他們的成長，分享他們的喜悅，這讓我懂得選擇沒有對錯之分，隻有合適與否。

入木三分，辛勞與寬慰為國植賢

“現在看到學生時，已經很難把他們看作一個獨立的個體，總會聯想送他們來上學的家庭，期待他們走出校園後的未來。”郭老師向筆者講述了隨著自己年齡的增長看待學生的心態變化，“而那些個人的屬性就沒有那麼重要了”。

“醫生治病，律師助人，教師教書，這一切貌似隻與個體有關，其實不然”。就像每一位同學的背後，都縈繞著一個家庭的期盼；每一位同學的成長，都承擔著一個行業的未來。每一節課，每次批改作業，每次談話，點點滴滴不過日常瑣碎；可是將來的每份工作，每個崗位，每個數字，分分秒秒卻都具有深刻的意義。雖然會感到肩上的責任重了，但這種付出又會伴隨莫大的自豪。沒有什麼轟轟烈烈的事跡，隨風潛入，潤物無聲，會計專業教師這種自發的責任感，無疑值得我們深思。

“除了教他們專業知識以外，我更希望看見學生們過得開開心心的。了解他們內心的夢想，並鼓勵他們去追求”。傳道授業解惑，這個道，不僅有學習之道，還有快樂之道，幸福之道。講到這，郭老師臉上露出了滿足的笑容。

十年樹木十載風，十載歲月助棟梁。2005年到2015年，郭老師留校整整十年，三千多個日子，一千多張熟悉的麵孔，對於此間走出中國礦業大學的會計學子，郭老師說，不求你能衣錦還鄉，也別忘了回來看看管院，不圖你出人頭地，但求你腳踏實地、平安喜樂。