強化問題導向 抓實“兩學一做”

開出“服務清單”，對接群眾需求開展精準服務；嚴格排查任期屆滿未換屆的基層黨組織，落實整改銷號製度和每月通報製度；不搞“大水漫灌”，注重因人施教，列出課程菜單供基層黨組織選擇……一段時間以來，各地各部門湧現出不少從實際出發、突出問題導向的新做法、新經驗，為開展好“兩學一做”學習教育注入了動力，帶來了啟示。

強化問題意識、問題導向，是黨的十八大以來全麵從嚴治黨的一條重要經驗。正如習近平總書記在“七一”重要講話中強調的：“我們加強黨的建設，就是要同一切弱化先進性、損害純潔性的問題作鬥爭，祛病療傷，激濁揚清。”從提出“五個著力解決”的具體要求，到列出重點問題的詳細清單，“兩學一做”學習教育體現了鮮明的問題導向。隻有帶著具體問題學、針對具體問題改，堅持邊學邊查邊改，才能夯實“學”的基礎、抓住“做”的關鍵，確保學習教育落在實處、取得實效。

當前，“兩學一做”學習教育有序推進、態勢良好，取得了初步成效。但一些問題也不容忽視。比如，有的地方和部門搞“上下一般粗”，照抄照轉上級方案，結合自身特點開展工作不夠；有的學習浮於表麵，停留在讀一讀、看一看，結合工作、聯係實際的思考研討不多；有的沒有認真查擺問題，找問題大而化之，解決問題虛晃一槍，學習教育沒有“靶子”。凡此種種，折射出思想認識不到位、精神懈怠、責任缺失、作風漂浮等“病灶”，從反麵警示我們，要確保學習教育不空轉、不走過場，就必須強化問題導向、解決突出問題。

強化問題導向，關鍵是以解決問題為動力來推進學習教育，以解決問題為標準來檢驗學習教育的效果。無論是從帶普遍性傾向性的問題來看，還是從群眾的反映與期待來看，增強黨性觀念、嚴格黨內政治生活、提振幹事創業精氣神等問題，是最需要聚焦和破解的問題。

把準脈、開好方，才能對症下藥、藥到病除。針對信仰缺失、信念動搖、“總開關”擰不緊等問題，就要加強黨性修養、補足精神之鈣、增強“四個自信”，切實做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。針對有些黨員不像黨員、政治紀律鬆弛、政治生活自由散漫等問題，就要嚴明政治紀律和政治規矩，全麵淨化黨內政治生態，不斷增強“四個意識”。針對一些黨員幹部不能為、不想為、不敢為等問題，就要引導黨員幹部增強使命意識和擔當精神，不斷補齊能力短板積極幹事創業。“兩學一做”學習教育，落腳點是“做合格黨員”，衡量標準是“四講四有”。把問題找準找具體，讓整改更實更有效，就能在解決實際問題中把合格黨員的標準立起來、把合格黨員的形象樹起來。

“學”得怎麼樣、“做”得是否合格，最終要體現在推動中心工作、促進事業發展上。檢驗學習教育的實際成效，說到底要看黨員幹部在各自崗位上有沒有新作為，看各地區各部門在促進改革發展穩定上有沒有新業績。通過抓好學習教育，引導黨員幹部做落實新發展理念的行動者、深化改革的弄潮兒、打贏脫貧攻堅戰的帶頭人、立足本職服務群眾的貼心人，就能用實際行動詮釋共產黨人不忘初心、繼續前進的信念與追求，在決勝全麵小康的曆史性考試中交出更加優異的答卷。

俗話說：編筐織簍，重在收口。從現在起到年底，是“兩學一做”學習教育能否取得實效的關鍵時期。堅持學以致用、學做結合，以釘釘子精神把學習教育抓嚴、抓實、抓好，我們就一定能取得紮實的成效，不斷把全麵從嚴治黨推向前進。（新華社評論員）