算賬教育方法好 一算一聽有收效

算賬教育方法好 一算一聽有收效

□朱彬貴　楊發亮

前不久，離退休管理中心東部區召開了一次形勢教育座談會。會上，工作人員給大家算了一筆細賬：按照每名員工洗浴需用1立方米水就要花費3元8角錢來算，每個浴池每天大約需用50立方米水，再加上運輸、材料、維修和電費等成本，全區3個浴池每年僅此一項就需要100多萬元的支出。

算完賬後，工作人員語重心長地說：“在經濟十分困難的情況下，集團公司仍不惜每年耗費資金，為大家提供良好的就浴條件，希望大家要節約用水……”

聽了工作人員算的這筆細賬，大家紛紛感歎道：“我們過去隻知道洗澡是福利待遇，不用自己花一分錢，哪知道集團公司每年要為我們花這麼多錢啊?”一些老同誌更是當即發言表態說：“過去洗澡不知道節約用水，今後可得注意了。”

筆者認為，工作人員通過采取算賬的方法來教育大家非常好。好就好在用水數字真實存在，令人折服可信，這比空洞的理論說教更有成效。

據筆者所知，在節支降耗增收活動中，一些單位之所以成效不大，與宣傳教育不到位有很大關係。在宣傳教育過程中，有些單位隻講摸不著、看不見的大道理，而缺少令人信服的事例，廣大員工受不到深刻的教育。當然，講大道理是必不可少的，但如果在講大道理的同時，再用一些直觀的數據來說明，效果豈不是更好呢?

在接下來的形勢教育和節支降耗工作中，但願我們每個單位都能結合實際，在宣傳教育過程中算好問題賬，算好意義賬，不斷提高員工的思想認識，使教育真正達到預期效果。