談談思維模式與安全
談談思維模式與安全
董雷
日前,讀到一篇名為《加班心理學》的文章，其主要講的是人們的心理暗示和接受意識的問題。同樣一個意思，這麼說，那麼說，表達方式的不同，得到的效果也會截然不同。
有一家機構做了一個加班實驗。讓主管通知大家：“有一個急活兒，大家加一個多小時班趕出來，每人發100元加班費。”另一種表述是：“大家又能得一筆小外快了，每人100元，但有條件，得加個班，把這活兒趕出來。” 第一種表述過後，大家的積極性沒有多高，有人稱家裏有事，按時下了班。第二種表述過後，幾乎沒有離開的。
同樣的意思，為何表述不一樣，結果也不一樣?這便是人們心理自主接受問題。第一種表述的邏輯重心是“錢還不是你的”，第二種表述的邏輯重心是“錢差不多已經是你的了”。對第一種表述，很多人會合計，既然錢還不是我的，那加不加班，對我的觸動和影響都不大。第二種表述則暗示錢已經是你的了，你不掙你就有損失，就是“犯二”，既然不想讓自己有損失，那就加班吧。
說到底，同樣一件事情，同樣要說一句話，就是因為表達方式的不同，得到的結果也不同，一句話大家不勉強接受，另一句話大家快樂接受。這些都是人們自主心理作用的結果，心理暗示的作用是巨大的，一念喜，一念憂;一念成功，一念失敗。
換個角度說，加班心理學也同樣適用於我們的安全管理。我們在安全管理和安全教育上也要考慮多用用心理學，要學會領導藝術，學會語言的運用，摸清員工的思想，經常換位思考，工作中盡量避免采用生硬的“你該怎麼怎麼樣、你要怎麼怎麼做”的方式，學會並善於運用“你將怎麼怎麼樣、你會怎麼怎麼做”的方法，要將員工自身放到事物的主體位置，潛移默化地影響員工，讓他們能夠愉快地自主接受教育，接受事實，從而增強員工的自主保安意識，做好安全生產。作為管理者更需要進一步學會運用心理學，學會運用科學的表達方式和管理藝術，運用合理的方式表達思想，不能因為一句話而影響到工作的開展。作為一名員工，也要學會愉快接受，快樂工作，不能總是帶著負麵情緒走上工作崗位，老是琢磨不應該琢磨的問題，走神、溜號、想不開，使自己工作消極落後，直至給自己帶來傷害，那就悔之晚矣。
