將科技帶進校園——記中國礦業大學夢啟支教團科創課

近日，投身於河南省平輿縣後樓小學教學工作的中國礦業大學夢啟支教團正將科創課上的如火如荼。7月18日，支教團成員秦偉在夢啟四班帶來別開生麵的《如何檢測超速》。

上午10:40，課堂正式開始。複習過上節課的學習內容後，秦老師巧妙地設疑：“為什麼火車跑過來的時候聲調會升高，駛離時聲調又會降低呢？按道理火車的鳴笛聲應該是一成不變的啊?” 一“石”激“浪”，課堂上頓時活躍起來，學生原有的認知結構中有關運動、聲音等的知識塊被激活。他們各抒己見，有的說因為鳴笛聲可能本來就有變化，有的說因為火車在運動，還有的說是空氣等因素的影響。正當學生為到底跟什麼有關係而苦苦思索時，秦老師看準時機，及時導入新課，並鼓勵學生比一比，看誰學習了新課後能夠正確解釋這個現象。

從最初汽車誕生的時代運用的簡單測速技術，到現代的雷達微波測速，秦老師一步步引導，每一個恰當而耐人尋味的問題都激起學生思維的浪花，使學生充滿熱情地投入思考。下課前，秦老師又留下一個問題，揭示矛盾的同時製造懸念，使學生在掌握本節課所學知識的基礎上，又產生了探求新知的欲望。

本節課通過設計懸念使學生因疑生趣，由疑誘思，以疑獲知。夢啟支教團開設的科創課在提高學生學習主動性的同時，培養了學生的發散性思維，讓孩子們收獲了更多知識。

作者：馬文