研”之有方，“誨”人有道

研”之有方，“誨”人有道

—— 記中國礦業大學2016-2017學年度“教書育人先進個人”、“模範班主任”唐安寶

唐安寶，博士、副教授、碩士生導師，現任中國人民大學財政金融學院高級訪問學者、徐州市政策研究會副秘書長、徐州市證券與期貨學會副會長。曾在《國際金融研究》、《金融理論與實踐》、《Energy procedia》等國家核心期刊及國際期刊發表學術論文30餘篇。並主編出版高等學校“十五”、“十二五”、“十三五”規劃教材各1部。此外，還獲得“全國高等院校金融學教育教學改革研討會”優秀論文一等獎、“全國煤炭高等教育優秀教材”一等獎、“百佳本科教學教師”、“教書育人先進個人”、“優秀共產黨員”、“模範班主任等榮譽稱號。

他像綿綿春雨，如習習夏風，似凝凝秋露，若暖暖冬陽，數年如一日的陪伴在學生身旁，堅守著自己的職責。

科研之心，如綿綿春雨

韓愈曾言，“業精於勤荒於嬉”。唐老師在科研方麵的成就不是一朝一夕而成，而是無數個日日夜夜積累起來的。“知識的積累是必不可少的”，這是他對於科研的赤誠之心，而他的付出更是如綿綿細雨，持之以恒。

從大學畢業到當任大學教授的這麼多年中，唐老師每天都會堅持在網上或者報紙期刊上瀏覽經濟熱點和閱讀財經新聞，待到吸收消化以後，將它們融於教學和科研工作當中。量的積累帶來質的變化，正因為唐老師綿綿春雨般的積累，讓他在科研方麵總會有與時俱進的亮點子和新思路。

曾國藩曾言“凡辦大事，以識為主，以才為輔”。唐老師也強調了“識”的重要性：“‘識’即思想、思路，思路是行動的方向。一旦方向錯了，越努力反而偏離目的地越遠。”特別是在科研工作和論文寫作方麵，他更是將“識”的作用發揮到極致。唐安寶老師認為寫論文如同寫議論文，都要遵循“題好一半文”的原則。所謂的“題”，即一篇論文的研究方向。“一個好的題目一定有三個特點：一是有意義，二是有價值，三是夠新穎。”唐老師特別指出，為了選出一個具有時效性與新穎性的的題目，他將這一過程分為三步：第一步是知識積累，第二步是理論學習，第三步則是方法選擇。同時，為了避免科研的瓶頸期——原有的研究方向與當下的熱點不匹配，他還不斷跟蹤新的熱點和改變科研方法。他將自己數年來的體會精煉成了一個數學公式：理論積累+全新視角=科研成就。

曾國藩認為一個真正的學者應當是“士人讀書，第一要有誌，第二要有識，第三要有恒”，唐老師於此有過之而無不及。正是唐老師的有誌、有識、有恒，使他在科研的這條道路上越走越寬。

慈父之心，似習習夏風

俗話說：“一日為師，終生為父”。唐老師用他的慈父之心，似夏風般吹散著學生內心不安分的燥熱。

“興趣是最好的老師”，為了調動起學生學習的興趣，對於不同專業的學生，唐老師在每堂課的伊始都會以不同的課件向學生闡述課程的重要性，從不同的角度來引起他們的學習興趣。

對於如何讓學生不在考前“臨時抱佛腳”，他有著自己的見解與方法：“首先就是要確保學生來聽課，這就需要老師的講課內容具有吸引力”。唐老師對於吸引學生來聽課有著自己的“秘訣”，而這份“秘訣”離不來他平時的細心與點滴的積累。他創建了一個大文件夾，用來專門收錄平時看到的與課程相關的新聞熱點，並將這些應用於上課的互動環節，與同學們一起思考探討。這樣不僅能引起同學們的興趣，還可以鍛煉他們03manbetx 問題和解決問題的能力。

對於用點名來強製學生上課的方法，唐老師對此

不以為然：“點名所浪費的恰恰是坐在教室裏來聽課的學生的寶貴時間”。因此，他琢磨出了自己上課的小技巧，隻需要一眼就可以看出上課是否全勤。唐老師在在第一堂課的時候將該到的聽課人數數一遍，算出他們正好坐到教室的第幾排，那麼，在那排以後便不可再坐，這樣就省去了耗時耗力的點名環節。

在他看來，大學的教學其實就是一個“教學相長”的過程，學生更優秀老師也要更努力。唐老師的拳拳慈父心，似習習夏風，安撫著學生青春躁動的心和他們不羈的學習態度。

教子之心，若凝凝秋露

一想起當班主任的時光，唐老師臉上便洋溢起幸福的笑容，他雀躍地說道：“因為對於這份工作的熱愛，愛學生，想和學生多相處，所以選擇去做班主任，這樣能更貼近學生的生活。”唐老師的教子之心，若凝凝秋露，滋養著學生不斷成長。

唐老師經常會讓同學們舉行班會，並時常在班會課上和同學們交流學習的經驗，分享學習的體會。唐老師不僅認識班上的每一名同學，還會去了解他們每個人的學習狀態和人際交往。曾經有一位喜歡打遊戲又不愛交朋友的學生讓唐老師印象很是深刻，當了解到這個學生的狀態之時，他便認為應當及時處理妥當，懸崖勒馬。但是唐老師並沒有急著找他談話，而是以一個朋友亦是兄長的身份與他溝通交流。有時也在考試結束後會到他的身旁輕輕拍他的肩膀，以熟稔的語氣問他最近學習狀態，提醒他玩遊戲需要有個度，進而拉進兩人之間的距離。唐老師深知自己說太多可能會起到反作用：“其實學生們不是不聽話，而是要看老師怎樣去勸導。真正了解自己的還是學生自身，老師也隻是引導學生的參謀。”

“陪伴學生成長的過程也是自己收獲的過程”，唐老師如是理解班主任工作。在他的眼中每個同學都是好同學，都有可愛的一麵，每個學生都會成長成他們自己的模樣，沒有必要千篇一律。“隻要不走歪路，都可以是豐富多彩的。”他還鼓勵學生:“即使不能出類拔萃，至少可以與眾不同。”

寄予之心，為暖暖冬陽

正值大一新生開學之際，看著一屆又一屆的學生逐步成長，唐老師有些感慨。他對新生懷著一顆如冬陽般暖暖的寄予之心，並有許多的話想要送給學子們：“凡事預則立，不立則廢。”唐老師認為大學學習的第一步就是目標的確定，“一個人有規劃，即使目標是變化的，也比沒有目標的強得多。目標產生動機，動機引發動力，動力刺激行動，行動促成成就”，唐老師如是闡述目標的重要性。

而大學學習的第二步便是“以學習為本”。在大學裏可供自己分配的時間是充足的，每個學生應當根據自身的情況進行合理的時間分配。唐老師對此也做出了具體的解釋：“比如想要繼續深造的同學，可以在學習上分配更多的時間，多關注專業熱點；而畢業後直接打算工作的同學，在用於實習、社會實踐、和證書的考取等上應該規劃更多的時間；對於想要提高自身能力的同學，應當多多參與集體活動和當任學生幹部，或者還可以進行專門的培訓，如口語口才的訓練。

唐安寶老師堅信，“隻要你願意優秀，就能夠更優秀，沒有什麼可以阻礙你”。他更是以身作則，讓自己足夠優秀，並將自己所學化為甘泉，源源不斷的澆灌著祖國的花朵。