一路黔行——亦師亦友
黔行日誌——亦師亦友
作為四個班的生物老師還有籃球老師，要給不同的年級準備不同的教學內容，生物課比較麻煩因為不知道教材和課程節數比較少所以打算給孩子們講成興趣拓展課，結果兩節課下來效果不是特別好，雖然上課的時候學生很積極很配合老師的講課，但從交流溝通中還是得知孩子們不是很喜歡這樣的上課方式，就又重新備課給學生們講課本上的新知識。八年級的同學們生物已經會考完了，就挑了高中知識的一個專題給同學們介紹。從細胞、細胞核到染色體、DNA、基因再到轉錄翻譯密碼子。雖然概念複雜比較難懂，但是現在讓他們心中有了大概的了解，等到以後上了高中再學這些內容的時候可能會理解接受的更快吧。學生們也很認真，有不懂的地方也隨時問課下也有同學對密碼子比較感興趣，來到辦公室了解更多有關“翻譯”的知識點和細節。雖然一兩節課的時間很短，但是根據同學們的提問的問題還有上課時的神情可以發現大家已經對這個知識點有了一定程度的了解，為以後的生物課程的繼續學習打下了一點點基礎。
籃球課還好畢竟是興趣課，但也有點出乎我的意料。本來以為大家都知道規則就想讓大家分開隊伍先打一下看一下同學們的水平然後再決定怎麼教他們，教什麼。可是真正當他們在打球的時候發現很多人連基本的違例犯規都不知道，還有很多同學看到球飛過來的時候不是選擇去接球而是趕緊蹲下或者側開身子去躲開球，所以，我必須從最基本的動作開始教起，這對我來說，是一個極大的挑戰。
和孩子們這麼多天的相處，我了解到他們需要的不僅是知識，更需要的則是一種關注，是一種肯定。學校的管理模式，對他們大部分人來說是一種上下級的行政管理方式，在那裏，隻有服從。而這種不對等的傳統管理模式恰恰使他們從心底產生了畏懼心理，畏懼老師，畏懼領導，甚至畏懼他們不曾接觸的社會，久而久之便會產生厭煩心理。
我需要做的就是成為他們的朋友，與他們談心，幫助他們解決困難，成為一個傾聽者，以博之以海的胸懷容納他們的思想，無論是高尚，抑或是庸俗。在我這裏，這都將成為可能與現實。我需要做的，就是引導他們，鼓勵他們。他們對我也很友善，願意將他們的現在與過往同我分享，無論是榮譽，抑或是屈辱。這時，忽然想到了《金鏤衣》中的“莫待無花空折枝”，他們正處在花季，人生最寶貴的時段。在這一階段中如何利用好時間，如何度過美好而燦爛的青春，這些人生之問，恐怕他們就連自己也沒弄明白。我們需要做的就是教他們如何“折花”，時刻提醒他們“折花”。我們就是一個熱情的看花人，必要的時候提醒他們愛花，必要的時候提醒他們折花。“愛花”與“折花”可謂養人生之大道了。
