全國煤炭行業現代遠程教育創新的思考

全國煤炭行業現代遠程教育創新的思考

全國煤炭行業現代遠程教育的創新有一個完整的體係，表現為觀念創新、體製創新、結構創新、教學法創新、教學管理創新、課程設置創新、教學模式創新、學習方法創新、教育技術創新和遠程教育係統創新等等，以下就幾個主要的方麵提出一些現代遠程教育創新的建議：

(一)重視硬件建設，更重視軟件開發和教師培訓

要重視硬件建設，轉向“軟硬並重”，將過去那種隻考慮為教師“教”服務，轉向更多的為學生“學”服務。

開發教學軟件是促進煤炭行業現代教育技術應用和普及、實現教育信息化、現代化的關鍵。在現代教育技術領域中，對各種管理模式、教學模式和學習過程的設計和開發，是當前最活躍的研究課題。但要注意防止開發的軟件存在滯後性、單向性和封閉性問題。計算機技術的飛速發展，要求適應適應教學需要的課件開發具有一定的超前性，否則，過時的“平台”開發課件，開發的不過是傳授知識的舊模式；同時，軟件應更多體現教與學的雙向交互式功能，為學生個性化學習提供方便，開發出的課件應盡可能考慮到教學實際中的各種因素，以正確處理各種各樣的情況。

(二)既注重建設，又加強管理、服務和政策激勵。

對於一個具體的項目來說，建設是短時間的，而應用將是長時間的事情。因此，我們必須重視管理、服務和長期的政策扶持工作。

在建設中，既要注意到高標準，又要充分體現實用性。在使用過程中，既強調管理維護，又要強調使用頻率，特別是決不能把遠程現代化建設看做應景時髦之舉，教師不用，學生不學，或使用頻率低，耗資再巨大也不過是張空殼，徒有虛名。管理是遠程教育現代化的保證。為了遠程教育現代化事業的長遠健康發展，對每一項新的軟件的開發，硬件的購置，從萌芽階段就應籌劃管理、製度規章、落實人員、著眼服務、確保應用。隻有獎優罰劣，嚴格管理，才能確保目標的如期實現。

(三)重視對學習者學習能力的培養

在知識經濟時代，社會發展日新月異，各種新知識的更新加速，沒有一種技能和知識能都服務於一生。人們經常都要麵對新的挑戰，接受新的知識，這樣具有良好的自學能力就顯得非常重要了。電大應轉變人才培養的模式，重視學員學習素質和能力的培養。不僅要教具體的知識還要教給他們學習的方法，指導他們的學習。在學習型社會中，不僅人人要學習更重要的是人人會學習。要充分考慮學員的年齡差異和個體差異，從學員的實際出發，安排教育內容，創新教育手段。以學員需要為中心，以每個學員能力與個性的最大發展為目標，充分尊重學生的個性需求。以人本主義和建構主義學習理論為指導，以學生自主學習為中心，使學習者注重自主學習、自主發現、自主講解、自主小結、自主評價，不斷增強自主學習能力，實現“要我學”到“我要學”和“學會”到“會學”的轉變。選擇遠程教育的學生必須具有起碼的自學能力和學習動力，最好是具有較強的自學能力和學習動力，尤其是自我管理、自我規劃和控製的能力，這是保證遠程教育質量的一個極其重要的條件，也應該是衡量、評價遠程教育質量的一項綜合性重要指標(遺憾的是這點至今未能引起各方麵足夠重視)。符合這一要求的學習者絕大多數是具有高中以上學習基礎和經驗的成人。

全國煤炭行業現代遠程教育作為提高全民文化素質、實現終身教育的重要手段，最主要的是要創造一個適應為全麵實現小康社會服務的社會化、學習化的終身教育體係，從而培育煤炭人創新精神、培養大批適應經濟、社會發展需求的創造型人才。(黃衛東)