挖金灣煤業公司積極開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動 成效顯著

挖金灣煤業公司積極開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動

成效顯著

同煤集團挖金灣煤業公司工會積極開展“創建學習型組織、爭做知識型職工”活動，在公司黨政的領導下，堅持以人為本，教育每一位員工，學習就是生活、學習就是工作、學習更是一種責任，學習是創新的基礎和途徑，學習是人生命的重要組成部分，樹立終身學習的理念。從“基礎建設、做好保證、找準載體、抓核心”這“四個方麵”入手，積極探索如何切實發揮工會作用、創建學習型組織的工作思路，形成了“學習、溝通、思考、創新”的思想和學習理念，全力打造學習型組織，取得了顯著成效。
明確創建思路 建立工作體係

打造學習型組織，關鍵要抓好基礎工作，明確創建思路，建立科學的工作體係。工會專門下發了《“創建學習型組織，爭做知識型職工”的實施方案》，堅持以“學習、民主、凝聚、人情味”為理念，“工會是人人學習之團隊，工會是人人學習之課堂”成為大家的行動共識，廣大員工的學習積極性不斷提高。

通過領導推動、全員參與，形成“學習工作一體化”，進而推動創新。公司各級領導幹部特別是工會領導幹部都是學習型組織的組織者、宣傳者，學習和研究是對各級領導幹部的基本任務和要求。進而推動全公司每位員工確立終身學習觀念，全過程、全參與、全方位地體現“建學習型組織，做學習型職工”的目標要求。堅持學習工作化，工作學習化，通過學習型組織的建設，帶動各項管理工作上水平，增強組織的凝聚力、吸引力和戰鬥力。同時，還充分發揮先進集體的模範帶頭作用，積極發揚先進個人的學習創新精神，總結經驗，樹立典型，進一步推動“創爭”活動深入開展，以點帶麵，建立機製，規範運作，整體推進”的五個階段，使創建工作取得初步成效，形成學習型組織的雛形。

煤業公司工會堅持從煤礦的實際出發，以改革創新為動力，以維護員工的學習權和發展權為重點，以推進員工素質不斷提升為目標，全體員工圍繞“提高政治理論水平、專業技術素質和科學文化素質，建設學習型班組，爭做學習型職工”這個中心，敬業愛崗並在愉快中工作學習。
加強製度建設 做好學習保證

打造學習型組織是一項係統工程，也是一項全員工程。為了確保這項目標和任務真正落到實處，煤業公司建立和完善了黨委中心組學習、“理論培訓製度”“以會代訓學習日製度”“班前半小時學習製度”等10餘項規章製度，逐步建立完善了協調、靈活、高效的運行機製。從而，為學習的經常化、製度化、規範化提供了有效保障。

一是建立學習機製。要求基層區隊、各科室、班組、每位員工，結合本單位、個人實際情況，製定學習計劃，政治理論、業務知識、崗位技能的學習都要有近期目標和長遠的規劃；確定學習時間、內容、任務、要求，學習上有主題，有側重；要求團隊學習和員工自學相結合，使學習做到經常化、規範化。

二是建立領導學習責任機製。要求領導幹部要起示範帶頭作用，成為學習的引領者、研究的組織者、新理念的實踐者。各單位、各部門的領導要結合每段時間的學習任務，精心組織、周密部署，把政治、業務、技能的學習任務下達到各區隊、班組，並要求基層單位製定學習計劃、落實方式。同時，要求有關領導要在時間、經費、學習材料等方麵給予充分的保證。通過身體力行、率先垂範的學習實踐與實效，在職工心中確立了領導的高品位、學習型的人格魅力，同時通過學習來調控組織行為，也實現了民主管理的要求。對領導幹部年終述職提出必須同時“述學”的要求。

三是建立員工培訓機製。建立了培訓需求、計劃製定、組織實施、效果評估等各環節相配套、相互促進的培訓機製。整合包括工會教育培訓資源在內的公司各類教育資源，積極為職工創造學習條件，提供學習機會，鼓勵員工提高學曆層次、接受業務培訓，維護員工學習的權利。公司根據企業需要選派部分幹部、職工參加各種職業教育、崗位培訓班，邀請國內外、公司內的理論骨幹、工程技術人員做主題講座，傳授先進經驗，研究探討學習新方法。

四是建立業績考評機製。出台了可量化、易操作的學習考核辦法。將各區隊、各單位的學習型組織創建工作（計劃的製定、工作的內容、達到的效果等）情況和員工的學習情況（學習目標、學習內容、學習方式、學習效果等）進行監督、跟蹤、綜合測評，評定結果作為年度考核、評選先進、職稱評定、職務晉升的依據之一。同時，對活動中的集體和個人在進行理論創新及研究取得成果的，進行表彰和獎勵。

拓寬學習渠道 營造學習氛圍

為了切實推進創建學習型組織工作的有效開展，在廣大員工中樹立“人人學習、時刻學習、終身學習”的觀念，並積極投身、參與到學習中來。在實踐中我們重視載體建設，拓寬學習渠道，豐富學習內容，營造良好的學習氛圍。進而，為公司的安全生產、人才培養和改革發展做出積極貢獻。

1、開展主題活動。煤業公司把“創建學習型組織，爭做學習型職工”活動作為推動煤業公司的中心工作和工會的重點工作來抓，製定計劃，采取措施，精心組織並指導全院“創爭”活動的開展。先後成立了讀書會、職工論壇等文化沙龍，舉辦了“加強學習，提升自我，實現人生價值”為主題的勞模事跡報告會和“爭當知識型員工，展時代礦工風采”演講大賽。在公司上下形成了“學習高尚、學習光榮、學習受益”的可喜局麵。

2、構建學習網絡。通過建立學習型區隊、員工學習之家、學習型班組等各層各類學習型組織，公司已初步構建了“縱向到底，橫向到邊”的學習型組織網絡。堅持組織員工進行政治理論、業務知識、崗位技能的學習，工會負責同誌先後在全公司工會幹部培訓班上做了有關“創建學習型組織、爭做知識型職工”的專題講座，指導和培訓廣大幹部和職工。二是創建學習型區隊、學習型班組。堅持每周二下午學習日製度，學習活動采取自學和座談（集體學）相結合的形式，做到“三個一”即：每月一個主題、每周一次學習、每次一個內容。工會在創建活動中發揮了突出的作用。三是倡導做知識型職工。以“活出生命意義，實現自身價值，做到自我超越為目標，激發廣大員工要求進步和提高素質的內在動機與願望，自覺學習。我們還積極為廣大員工提供學習的機會，鼓勵他們參加提高學曆層次、學識水平的進修學習，並在資金上給予幫助，開展各種形式的培訓，組織各種形式的討論交流，從而營造濃厚的學習氣氛，創設“我在學，你在學，他在學”的環境，使學習成為生活、工作的重要部分。

3、夯實學習平台。充分利用學習專欄、閉路電視、廣播、報紙、互聯網等現代化傳媒，利用各單位的文化室、圖書館、職工學習之家等文化陣地，為員工搭起相互學習、自由交流的平台。在公司“金灣時訊”網絡媒體節目開辦了學習型組織建設專欄。廣闊而豐富的學習平台，營造了濃厚的學習氛圍。
學習理念深入 創新能力提升

在打造學習型組織的過程中，我們抓住樹立先進學習理念、提升創新能力這個核心，加強人才的培育，將知識轉化為能力、轉化為成果，形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣，使創新成為公司的主旋律。

一是科學的學習理念深入人心。通過學習，全公司上下，不論是領導幹部還是普通員工，都提高了對學習型組織建設的本質的理解：“每個成員擁有學習力、每個成員擁有創造力、每個成員活出生命的意義。”廣大員工都深深感到隻有勤學苦練、厚積薄發，才會有過硬的本領，才不會被時代所淘汰。目前，我公司已呈現了“人人講學習、處處比學習、時時在學習”的局麵。廣大員工努力學習、完善自我、立足本職、開拓進取已經成為自覺行動。

二是形成“以學習促工作，以工作促學習”的良好風氣。通過學習，全公司員工特別是一些老員工，親身體驗到了知識經濟時代新知識、新信息、新資源浪潮的衝擊。“在學習中工作、在工作中學習”的機製已在各基層區隊中建立起來。

三是創新成為公司的主旋律。通過開展“創建學習型組織、爭做知識型員工”活動，我們公司改變了觀念，提升了素質，並將知識逐步轉化為能力、轉化為成果。主要表現為“三個創新”成果。

通過創建“學習型組織”，爭做“知識型員工”活動，取得了明顯的成績：公司300餘名員工取的了大中專文憑和各類等級證書和中高級職稱。

張保平

同煤集團挖金灣煤業公司宣傳部

聯係方式：18636259005