對農村教師安心樂教的思考和建議

如何才能讓鄉村教師“下得去、留得住、教得好”？

受城鄉發展不平衡、交通地理條件不便、學校辦學條件差等因素影響，當前鄉村教師隊伍仍麵臨職業吸引力不強、補充渠道不暢、優質資源配置不足、結構不盡合理、整體素質不高等突出問題，製約了鄉村教育持續健康發展。讓農村教師安心樂教，可采取“待遇留人、事業留人、感情留人”。

待遇留人，不斷改善鄉村教師的工作生活條件，逐步形成“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”的激勵機製，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標準，依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費，建設具有宿舍（公寓）性質的教師周轉房，有效解除農村教師的後顧之憂，為教師安心樂教提供基本保障。事業留人，通過培訓、交流、科研等形式為教師打通成長和晉升空間，實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，切實向鄉村教師傾斜。對在鄉村學校長期從教的教師予以表彰。廣泛宣傳鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神。感情留人，充分發揮團組織青年凝聚力，定期開展青年聯誼會,幫助鄉村教師搭建一個良好的交流、交友平台，拓寬擇偶渠道。開展青年故事分享會、文體交流活動等活動，豐富鄉村教師業餘文化生活，使他們安心紮根廬江、建功立業。

（廬江團縣委 陳紅梅）