一片丹心育桃李——記邳州政協委員、土山中學教師聶誌華
聶誌華，邳州市土山初中數學教師，中小學高級教師，負責我校團委工作，邳州市第十五屆政協委員。
政協委員是地位、是榮譽、更是責任。近幾年來，他立足本職工作，始終以飽滿的熱情和強烈的責任感履行一個委員的職責，積極參政議政，做了一些力所能及的工作，得到了市政協的肯定，2019年度被市政協評為優秀政協委員。
一、愛崗敬業，精益求精
自1997年踏入工作崗位以來, 他一直從事班主任工作。2006年，他擔任年級組長近十年，2013年擔任校團總支書記，2019學年度又接手政教工作，他熱愛教育事業，自覺執行教育方針，遵循教育規律，教書育人。努力學習政治、文化業務知識，不斷提高自身素質和業務水平，熱愛學校，關心集體，謙虛謹慎，團結協作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心裏總覺得那麼的坦蕩和踏實。因為每一天，他都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，沒有一天虛度；每一天，都過得忙碌和充實。領導的認可，學生的尊敬，家長的信任，令他欣慰無比，催他奮進， 愛崗敬業，對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務。
教書育人是教師的天職，但如果教師沒有紮實的教學基本功，空有一腔熱情是沒辦法完成教書育人這一使命的。多年來，他把提高教學水平當成是終身的一個目標去追求，同時他堅信精深廣博的專業知識是高質量教學的關鍵，他始終把提高個人專業知識，提升個人專業素養作為教育教學工作的行動指南。從走進課堂的那一天起，他就不斷探索增強教學針對性、實效性的新方法、新路子。他不斷更新自我的教育理念，努力嚐試新的教學方法和手段，汲取優秀教師的先進經驗，在教學中始終堅持前瞻的教學理念和教學方法。
在教學上，他努力鑽研教學教法，全身心地去教好每一位學生，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節課。他始終認為，既然選擇了教師這個職業，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。
在教學工作中，他精益求精，踏踏實實，並用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質疑調查、探究，調動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嚐到成功的喜悅。激發學生的學習積極性，教給學生學習方法。課堂教學采用徐州市教研室倡導的“學講方式”，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發揮學生的主體作用，形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己特有的教學風格，同時取得了良好的教學效果。2005至2006學年度，家屬在南京鼓樓醫院做手術，住院治療兩個多月，他自己帶著學前班的女兒，負責初三級組工作，另外帶兩個班的數學教學任務及一個班的班主任工作，在沒分快慢班的情況下，該校六個畢業班考取運河中學11人，其中他一個班級占5人；2003至2004學年度，他班有9人過運河中學錄取線。
二、自主管理，民主平諧
和諧的教育氛圍，是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發展。於是我在班級管理過程中，從網上學習教育學、心理學的相關知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養學生的自主發展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，收到了事半功倍的教育奇效。他從不歧視“差生”，而是關愛他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向他傾訴心中的喜悅和煩惱，他經常隻作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，他從不輕易地給學生的行為下一個結論。他堅信，對於教育而言，最重要的是學生身心的全麵發展。他所帶班級學生凝聚力強，師生關係融洽，學習氣氛濃厚，多次被學校評為“文明班集體”。其他班主任為了維持紀律，往往會安排個別能“鎮得住”學生的同學為班長，而不考慮該生的成績或品德，他從未這麼做，他選的班長一定是品學兼優的，曆屆畢業班的班長幾乎全部被運河中學錄取。
三、關愛學生，撒播陽光
高尚的職業道德還表現在教師對學生的愛。他在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在他的眼裏，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。所以，在他看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，他總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。在長期的家訪中，發現後進生的諸多問題，有針對性的給與各方麵的幫助，鼓勵、幫助他們完成學業。記得一個叫沈X婷的女生因家庭原因，有輟學思想，他先後幾次家訪，跟家長溝通，跟孩子溝通，最終成功勸返，被明德中學錄取，後來考取一所很理想的大學，當然，這樣的事例還有許多。
四、孜孜以求，完善自我
高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，他十分注重自己的言行，堅持學生做到的，他一定做到，要求學生不做的事，他自己堅決不做。他以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，他班的學生，都受到所有任課老師的好評。
2011年被評為邳州市優秀班主任、綜治安全工作先進個人；2012-2013、2004-2005、2005-2006年被評為教學工作先進個人；2014年被評為邳州市優秀教育工作者；2018-2019被評為優秀德育工作者，多次帶領、輔導學生參與德育性質的評比並獲獎。
二十三年的辛勤耕耘，默默無聞的工作，收獲的是滿園春色，桃李芬芳，結出的是累累碩果，走出去的是祖國需要的人才。
參加工作以來，他就全身心的投入到教育教學當中去，與時俱進，不斷地學習新的教育理念，改變以往傳統的教育方法，以獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學中取得了優異的成績。在今後的工作中，他將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
總之，無論是教學工作還是德育管理，他都以全部的熱情和力量投入到教育事業中，做到一絲不苟，有聲有色，同時也取得了一定成效，使該校的德育工作取得了較好的成績，但作為教育工作者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄。在今後的工作中，他有信心努力克服工作中的缺點，理清工作思路，孜孜以求，加強學習，自我完善，不斷開創德育工作新途徑，使該校的德育工作再創一個新台階 。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽。他作為一名教師，在實施素質教育的今日，深深地懂得自我所肩負的職責，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。點燃學生心靈的火花，用心去工作，用愛去育人，是他一生的追求。
