陝北龍華礦業：“全員講台”打造“硬核”培訓課
“全員講台”打造“硬核”培訓課
今年以來，陝北礦業龍華公司通防隊創新開設“全員講台”，一改傳統的“固定講”方式，讓職工輪流“登台”當“老師”，實現了職工由“應知應會”向“必知必會”躍升。
人人登台“互為師”
“我主要負責井下自動風門電控係統維修工作，今天我想講講檢修紅外傳感器的小竅門……”這是該隊“全員講台”上的一幕。不過，為職工授課的既不是“老師”，也非隊長、技術員，隻是一名普通的電工。
針對過去由固定人員授課的單一模式，職工參與程度不高，積極性不強的弊端，該隊找準問題的症結所在，創新開設“全員講台”，“學員”變“老師”，人人“登台”做交流、展風采，互教互學。
“‘全員講台’上講的，都是我們平常在工作中經常遇到的，通過他們的講解，我們取到了真經，今後遇到難題就能處理得得心應手，這樣的課堂我們喜歡。”一位職工聽課後感慨地說。
精選課程“全員學”
為了講好這堂課，我準備了半個月，第一次當主講人很緊張，還好順利講完了內容，大家的疑問也回答上了，辛虧準備的還算充分，沒出醜……”剛走下講台的職工張偉第一次“當老師”很激動。
“全員講台”還穿插了專業知識的交流活動，任何人有異議都可以隨時提出，把“灌注式”轉為“互動式”，很好地消除工作中的爭議與疑惑，有效避免了因不肯定、不知道、拿不準而造成的安全隱患。
“要向別人講授一堂課，課前起碼要有十堂課的功夫，這樣就把大夥學習的積極性、主動性調動起來了。”該隊隊長梁成棟說道。
課後作業“再複習”
“下麵給大家布置‘課後作業’：如何理解‘采煤工作麵必須采用礦井全風壓通風，禁止采用局部通風機稀釋瓦斯’這句話？給30204工作麵風量增加200m3，該如何調風？當我們在102盤區回風1600m施工，1700m發生火災時，如何撤離？”
為鞏固學習效果，該隊采取“課上學習+課後研討”模式，每堂課結束後，由授課人根據所講內容並結合井下實際布置課後研討題目，現場交流研討，由“說教式”向“探討式”延伸。
“為避免學習‘一陣風’吸收效果不理想的現象，我們開展課後研討，一定程度上推動了職工課後消化領悟，進一步鞏固學習成果。”梁成棟說道。（張祥宇）
