多年以後，當我回顧我的大學時光，準會想起在坭井小學度過的那個難忘的夏天。
我叫蔣驁，是一名支教老師，主要負責坭井小學三年級的語文教學——孩子們接觸最多的主要學科。但是我自覺沒有讓自己的教學流於平庸，我盡了自己所能以圖給孩子們帶來最好的教學。
針對五個課時的教學任務，我選取了李白的《月下獨酌》與《關山月》為教學內容。世人皆知《靜夜思》，李白於寫月亮上的名聲更是赫赫，但是月亮隻有思念家鄉的意象嗎?為了給予孩子們一個更加立體而全麵的李白觀、月亮觀，我詳細講解了《月下獨酌》中冷清寂寥、品質高潔之月與《關山月》中征途羈旅、渴盼團圓之月。其中《月下獨酌》全詩以樂寫愁、以鬧寫寂、以物為友、以群寫獨，詩人的情感不斷起伏、反複破立，對理解的要求極高。以降低全詩理解難度為目的，我設計了朗誦的具體節律要求學生掌握，並將傳統吟誦結合芭蕾的動作在課堂上表演給學生，讓他們可以身臨“獨酌醉舞”之境，更加直觀地體味詩情;而對於《關山月》的教學，在先前已打下初步學習基礎的情況下，我還是采用學生朗誦、老師吟誦的方法，同學們對這首感情明顯平直的詩的接受條件同樣令人滿意的。
另外，為了向黨的百年華誕獻禮，語文組開展“童聲頌黨，禮讚輝煌”活動，我則帶領同學們學習了毛主席的《沁園春·雪》與《滿江紅·和郭沫若同誌》，帶領孩子們一起體味偉人心境：禮讚北國豪邁飛雪、評點古今無數人傑、睥睨寰宇各方勢力、抒發掃蕩世界豪情。最後在朗誦比賽上，不少同學咬字清晰、情感飽滿，充分展示了新時代孩子們的昂揚精神與活力。
一年以前，高考失利的我錯失了進入師範學校的機會。而現在的支教活動給了我一個圓夢三尺講壇的機會，讓我初嚐了一番作為一名人民教師的個中滋味，我的心裏隻有感激與珍惜。我會把這段記憶永遠珍藏在心底，當它時時浮上我心頭，我想我會麵帶微笑地說：“這段時光沒有虛度，我確鑿地做了一些有價值的事。”
