從一名學徒工、維修鉗工，到皮帶班班班長，他一直將“堅守、責任、奉獻、擔當”作為自己的座右銘，他一步一個腳印，任時光印染，他用自己的身體力行感染著身邊每一個人，他，就是風水溝礦運轉區皮帶班班長孫誌高。
孫誌高剛剛來到運轉區皮帶班的時候，麵對井下艱苦的工作環境他絲毫沒有退縮，他在老工人的帶領下，從熟悉百米井下各采區行走事項、避災路線，到明確本工種作業內容、作業地點，熟知作業流程，不斷總結老師傅們的工作經驗，抬開關、拽電纜、挪設備，處處搶在前頭。對著設備反複揣摩，手中的書本和圖紙都被他翻得破破爛爛，不懂的，就詢問老工人設備出現的問題所在，詳細記錄在小本本裏。就這樣，短短幾年時間，孫誌高的技術水平得到了顯著提升。
作為班長，孫誌高麵對班組青年員工多，技術水平參差不齊的實際，最大的心願是將他們培養成技術能手，能夠在工作中獨當一麵。於是，他牽頭成立學習小組，起初他將設備中經常出現的故障點用手機拍下圖片，結合文字製作成PPT課件，為班組員工們授課，幾次下來，孫誌高發現雖然將故障點拍成了圖片，下麵附上文字說明、處理辦法，但是部分員工，特別是新調入維修班的員工，對課件中出現故障的設備、配件所在位置不明確，極易造成“前腳明白，後腳忘”的情況發生。
為了提高身邊同事的工作效率和安全意識，孫誌高將學習室集中學習的“圈入式模式”改為現場教學“開放式模式”，將“班組員工自己學”改為“進入現場大家學”，不再限製於礦井維修鉗工工種，絞車司機、絞車維護工也融入其中，在作業現場從設備的工作原理入手逐漸帶入主題，進行麵對麵實際現場故障解析，逐一講解設備故障原因、處理方法。有時孫誌高在設備中設置故障點，讓大家來尋找處理，手把手指導操作，將所學到的知識及積累的經驗，毫無保留的傳授給班組員工，營造濃厚的學習氛圍，開啟現場教學“新模式”。
同時，孫誌高在班組管理中積極推行“小製度、小會議、小管家、小課堂、小活動、小公開”六小班組管理法，強化班組各項規章製度有效落地。在他的傳、幫、帶下多名班組員工成為維修班的生產骨幹和技術能手。
孫誌高，憑著幹一行、愛一行、專一行、精一行的韌勁，不斷進取，汲取能量，不斷以實際行動為企業發展貢獻自己的智慧和力量。
