今年以來，張家峁礦業公司機運工區結合礦井安全生產實際，不斷創新班前會形式，豐富班前會內容、規範班前會程序，力求把以往枯燥乏味的班前會開得更加活躍、更加接地氣,充分利用班前會30分鍾為職工送上安全味十足的“安全大餐”，增強職工安全知識儲備與安全意識提升。
危險預知“提問”效果好。該工區充分利用班前會，在安排當班工作的同時，在危險預知上做足文章，預判風險隱患排查重點，糾正職工不規範操作行為，從而實現安全生產的可防可控。同時，將工作流程中涉及到的注意事項、安全隱患、危險預知進行提問，讓職工結合本崗位實際，對崗位風險及應對辦法進行回答，用職工的“一言一語”提醒身邊每個當班員工加強安全意識，讓每個職工都設身處地積極思考，時刻繃緊安全弦。今年以來，職工“崗位雙述”考核達標率達到95%，築牢了安全生產防線。
安全教育“互動”質量高。該工區把班前會上的問答變成保安全的“利劍”，把嚴肅的“考試”轉化為氛圍更人性化的“聊天”，通過這種“互動式”的問答學習，讓職工由聽到講，主動參與其中，潛移默化的掌握安全知識要點。通過職工與職工之間的問答，職工與班長之間的聊天，副隊長再總結的形式，將每日一題、一周一案例中的知識弄懂吃透，讓職工在“聊天”中既成為安全教育的學習者，也成為了教育更多人的“老師”，把安全教育的效果擴散到最大化，保證每人、每天都能在氣氛熱烈的班前會裏掌握安全知識，提升安全思想意識。通過互動，越來越多職工積極參與其中，職工成長成才又有了新途徑。
工作任務“落實”狀態好。該工區在做好班前會記錄，嚴格班前會流程，將作業環境、工作任務講清講明的同時，通過與員工問情況、聊感想，詳細詢問和觀察員工的精神狀態及身體狀況，為職工“量身定製”各自的工作任務，通過這一方式，對職工在工作中遇到的困難給予指導和幫助，讓職工在互教互學互帶中，共同學習、取長補短，提高互保自保能力。人性化詢問為職工幹好本職工作注入了精神動力，職工對公司的歸屬感也日益增強。
