班組是最基礎的管理單元，也是工區一切工作的落腳點。如何將班組好的工作實踐轉化為工作方法?如何激發班組的凝聚力、戰鬥力?怎樣提升班組成員的學習熱情?……麵對種種問題，張家峁礦業公司機電工區創新開展了“班組+清單”的管理模式，實現了班組建設與施工安全、技術創新、業務學習等方麵的有機融合。
3張“學習清單”，提升班組學習力
為及時關注和有效掌握安全管理的重點，以及公司安全管理的實時動態，讓班組成員做到對公司、工區、班組各項安全重點工作部署了然於胸。2024年以來，該工區差異化定製了《工區培訓計劃》《班組培訓計劃》《職工學習計劃》等，將法律法規、安全條例、01manbetx 措施、崗位雙述等內容，納入工區培訓學習清單、班組培訓學習清單、職工個人學習清單。
凡是各類會議精神、文件學習等，均按級別、種類納入到3張學習清單中，第一時間由各自學習清單的負責人進行認領，及時傳達落實學習，充分保障了學習的時效性、主動性以及可靠性。除此以外，清單式的學習方式讓職工學習變得更有計劃，便於工區、班組掌握、跟蹤職工學習進度、學習情況，讓培訓學習更有力度。
3張“安全清單”，成為班組行動指南
麵對不斷變化的工作任務，複雜多變的施工現場。一套行之有效“安全清單”，對我們在具體工作中貫徹落實各項安全措施、執行好安全指令有很大的指導意義。”該工區運行班班長李澤鑫說。
為此該工區將NOSA安健環管理理念融入班組建設的實踐中，製定下發了“班組網絡建設清單”“NOSA手指口述清單”“施工作業四單一票清單”以及相關考核管理製度。明確了以“清單+目標+實施+考核+結果”的管理運行機製，對工作目標、管理職責、建設內容、評價辦法等相關內容進行了製度化、體係化的構建，實現了現場施工清單式管理從無到有、從有到優的轉變。
2張“聯動清單”激發班組執行力
“班組建設最怕與實際工作脫節，成為浮在紙麵上的展品，如果那樣，班組建設工作非但起不到提升班組的作用，需要每天填寫的各種表單、記錄也成為班組工作的負擔。”該工區工會主席段誌強說。
為進一步激發班組管理效能，該工區建立了“工分聯動清單”以及“績效聯動清單”。以積分形式量化班組及班組成員在組織機構、製度建設、安全管理等六方麵取得的成績，納入班組月度績效考核，職工日工分考核，並將考核結果作為評優評先、崗位晉升等方麵的重要參照，激發班組與班組、職工與職工，趕、學、比、超的良性動態競爭力。
